第4节协同进化与生物多样性的形成 学案设计（一） ■■■学习目标 1.说出什么叫协同 化包个大事件。 说出现代生物进化理论的主要内容 ■自主预习 1.生物与生物之间的协同讲化 口)某种兰花具有细长的花矩·一协同进化一某种蛾类具有 口器。 2)斑马的奔跑速度加快一协同进化一】 的奔速度加快。 (3)捕食者所吃掉的大多是被捕食种 二的个体客观上起到了 种群发展的作用。 (④)“收割理论” ①捕食者往往捕食个体数星 的局面，为其他物种的形成出空间。捕食者的在有 利于增 2.协同进 食者策略捕食者般不能 含义 1)含义不同 、生物与 在相互影响中不断 2)结果通过漫长的协同进化过程地球上不仅出现了干姿百态的丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样 的 3.生物多样性的三个层次 ■■■课堂探究 问题1：达尔文作出上述推测的理由是什么？ 问题2如课后来未发现这样的蛾类昆虫是否说明达尔文推是错误的？ 探究一协同进化 科吃展示箱主学习的内馆。 2。“精明的捕食者”策®对人类利用生物资源有什么启示？ 3.为什么捕食者的府在有利于增加物种多样性 探究二生物多样性的形成 1.生物多样性包括那些内容 2.生物进化历程的生要依据是什么？
第 4 节 协同进化与生物多样性的形成 学案设计(一) 学习目标 1.说出什么叫协同进化,包括哪几个方面。 2.说出生物多样性的内容,简述生物进化大事件。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 自主预习 1.生物与生物之间的协同进化 (1)某种兰花具有细长的花矩←协同进化→某种蛾类具有 口器。 (2)斑马的奔跑速度加快←协同进化→ 的奔跑速度加快。 (3)捕食者所吃掉的大多是被捕食者中 的个体,客观上起到了 种群发展的作用。 (4)“收割理论”: ①捕食者往往捕食个体数量 的物种。 ②避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占 的局面,为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有 利于增加 。 “精明的捕食者”策略:捕食者一般不能 。 2.协同进化的含义 (1)含义:不同 、生物与 在相互影响中不断 。 (2)结果:通过漫长的协同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的 ,丰富多彩的基因库,而且形成了多种多样 的 。 3.生物多样性的三个层次: → → 。 课堂探究 问题 1:达尔文作出上述推测的理由是什么? 问题 2:如果后来未发现这样的蛾类昆虫,是否说明达尔文推测是错误的? 探究一:协同进化 学生阅读教材 P119~121,幻灯片展示自主学习的内容。 1.举例说明什么是协同进化? 2.“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示? 3.为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性? 探究二:生物多样性的形成 1.生物多样性包括哪些内容? 2.生物进化历程的主要依据是什么?
3.为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐？ 过渡关于生物进化的原因目前仍存在着不同的观点。生物进化的理论仍在发展。 探究三生物进化理论在发展 2.中性实变学说.间断平理论的主要观点是什么？ 《核心素养专练 1.某种兰花有细长的花矩花矩顶端贮存者花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细张口器的蛾在吸食花蜜的过程中完 成。下列叙述正确的是( A.线 ]器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形城 化的结果 2.下列有关现代生物进化理论的徽述正确的是() A.捕食者的存在不利于增加物种的多样性 B.个体的迁入和迁出可能会导致种群基铟频率发生改变 协传的变力生物的进化提供原材 通过捕食被食的关奔的 不 原来快了，这是因为二者()） A能量交流B.相互竞争 C.趋同进化D.相互选择 4.中性学说认为决定生物进化的方向是() A.自然选择 .变 生物，真核姓物的先后依次为() 刑生物白关刑生物吉生 B.自养型生物，需氧型生物，真核生物 C.自养型生物，真核生物需氧型生节 D.需氧型生物真核生物，自养型生物 ☐参考答案 自主预习 1.①同样细长的吸管似的 (②)猎豹 或年 种无机环境 样性将所有 进化 种生态系统 3.遗传多样性物种多样性生态系统多样 课堂探究
3.为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐? (设计意图:通过对相关图片和课本文字的阅读,提高学生分析资料,提炼信息的能力。通过对“精明捕食者”策略的理 解,能够联系生活,增强保护环境的意识。) 过渡:关于生物进化的原因,目前仍存在着不同的观点。生物进化的理论仍在发展。 探究三:生物进化理论在发展 阅读教材 P123~124,回答下列问题。 1.现代生物进化理论的核心是什么? 2.中性突变学说、间断平衡理论的主要观点是什么? 核心素养专练 1.某种兰花有细长的花矩,花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完 成。下列叙述正确的是( ) A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是协同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 2.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的是( ) A.捕食者的存在不利于增加物种的多样性 B.个体的迁入和迁出可能会导致种群基因频率发生改变 C.不可遗传的变异能为生物的进化提供原材料 D.协同进化就是指不同物种之间在相互影响中不断进化 3.狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了,这是因为二者( ) A.能量交流 B.相互竞争 C.趋同进化 D.相互选择 4.中性学说认为决定生物进化的方向是( ) A.自然选择 B.生存斗争 C.中性突变的逐渐积累 D.变异 5.地球上出现需氧型生物,自养型生物,真核生物的先后依次为( ) A.需氧型生物,自养型生物,真核生物 B.自养型生物,需氧型生物,真核生物 C.自养型生物,真核生物,需氧型生物 D.需氧型生物,真核生物,自养型生物 参考答案 自主预习 1.(1)同样细长的吸管似的 (2)猎豹 (3)年老、病弱或年幼 促进 (4)①多 ②绝对优势 物种多样性 将所有的猎物吃掉 2.(1)物种 无机环境 进化和发展 (2)物种 生态系统 3.遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 课堂探究
问题1兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种栏花结构相适应的传粉昆虫，这种兰花就难以完成传粉受精这 个物种地就不存在了。 不2 后来未发现 此并不能说明达尔文的准测 探究 1,不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不新进化和发展这就是协同进化。 2.合理利用生物资源， “收制理论”捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对忧 势的局面，为其他物种的形成提供空间。 遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 2石。 3.生物通过有性生殖实现了基因的重组这就增强了生物变异的多样性 探究三 1.自然选择学说 后者种开不是的是 群长期稳定与迅速开形成新物种交替出现的过程 C2.B3.D4.c5.B 学案设计（二） ■■■■学习目标 1.说出什么叫协同进化包括那几个方面 2.说出生物多样性的内容，简述生物进化大事件。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 ■■自主预习 1.协同进化的含义 多样的蜡果通过长的物同进化过程地球工不双出项千安合态的 1含义不阿 之间、生物与 之间在相互影响中不断 丰富多彩的基因库，而且形成了多种 2.生物多样性的三个层次 ■■■课堂探究 究热酮誉会益择马种种肌肉发达动作速的个体同时地会法溪子中含号快的个体这样的法 对斑马种群与狮子种裙的性存有什么处？ 2.这种捕食关系的存在对斑马种群是有害无益的吗？ 3.筒状花有什么特点 4.为之传粉的昆虫有什么特点？ 鹰上
问题 1:兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫,这种兰花就难以完成传粉受精,这 个物种也就不存在了。 问题 2:如果后来未发现这样的蛾类昆虫,达尔文的推测就仅仅是一种猜测,不能被证实。当然,未发现这样的蛾类昆虫, 不等于这样的昆虫一定不存在,因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 探究一 1.不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是协同进化。 2.合理利用生物资源。 3.“收割理论”:捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优 势的局面,为其他物种的形成提供空间。 探究二 1.遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2.化石。 3.生物通过有性生殖,实现了基因的重组,这就增强了生物变异的多样性。 探究三 1.自然选择学说。 2.前者:基因突变并不是非益即害或非害即益。 后者:物种形成并不都是渐变的过程,而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。 核心素养专练 1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 学案设计(二) 学习目标 1.说出什么叫协同进化,包括哪几个方面。 2.说出生物多样性的内容,简述生物进化大事件。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 自主预习 1.协同进化的含义 (1)含义:不同 之间、生物与 之间在相互影响中不断 。 (2)结果:通过漫长的协同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的 ,丰富多彩的基因库,而且形成了多种 多样的 。 2.生物多样性的三个层次: → → 。 课堂探究 探究一:协同进化 1.我们发现自然会选择斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体,同时也会选择狮子种群中跑得快的个体,这样的选择 对斑马种群与狮子种群的生存有什么益处? 2.这种捕食关系的存在对斑马种群是有害无益的吗? 3.筒状花有什么特点? 4.为之传粉的昆虫有什么特点? 【资料分析】 【资料 1】受骗上当的雄蜂
蜂兰开出的花聚爱使雄性野蜜蜂“受骗上当”、蜂兰开的花形状酷以性蜜有头 有翅有澳不说身上还有计 的足店 定时的 出土后两调才出土，妙就妙在蜂兰抢在雄蜂出士前两周开花钻了蜂 兰散发的迷人气味。它迫不及待地循着气味找去果然看见“雌蜂”正在那里等着它理于是便不顾一切地扑上去。无形 之中，雄蜂帮助蜂兰花传了粉. 【资料2】茅蒿菜捕食昆虫 液的 昆虫停落在御 面上时即按黏粘非而腺毛又极 的躯壳.这类物本身有叶绿素，可以进行光合作用但银系极不发达生活的环境芝元素因此食昆就 家补其素养分的不足 1.蜂兰像什么？ 2.一种生物模拟另一种生物或拟环境中的其他物体的现象叫作拟态。拟态对蜂兰的生存有什么益处？ 3.茅蒿菜属于植物还是动物 4.茅蒿菜捕食小昆虫对其生存有什么故处？ 探究二生物多样性的形成 1.生物多样性可分为几个层次？ 2.地球形成时周围环境为原始海洋，没有单质氧，此时生物的呼吸方式是什么？ 3.能进行光合作用的蓝细菌出现后，地球上出现了氧气，此时生物的呼吸方式是什么？ 4.有性生殖的出现吸对生物进化起了什么作用 5.造山运动使海洋缩小，陆地扩大给生物带来了哪些影响？ 为核心的现 物讲 是生物进化的是本单 形 成新的物种生物进化的过程实际王是 协同进化的过程生物多样性是 的结果。 L.下列视点不符合现代牛物讲理论的是( A.自然选择可弜引起种群基因频率发生定向改变 B马和驴可以交配并繁殖后代因此马和驴之间不存在生殖隔离 C.中群中个体的北可会导致种群因库发生政变 是它们协同进化的结果 列的 进 明确的因果关系
蜂兰开出的花屡屡使雄性野蜜蜂“受骗上当”。蜂兰开的花,形状酷似雌性蜜蜂,有头、有翅、有腹不说,身上还有许 多短毛,简直可以以假乱真。更不可思议的是,它居然还能发出一种雌蜂准备交配的气味,以迷惑雄蜂。这些都是蜂兰良好 的伪装本领。再说“上当”者雄蜜蜂。它每年在温暖的春天定时从蛰伏的土中爬出来;而在此时,雌蜂们还在睡梦之中。 雌蜂一般在雄蜂出土后两周才出土。妙就妙在,蜂兰抢在雌蜂出土前两周开花,钻了雌蜂的空子。雄蜂一出土就闻到了蜂 兰散发的迷人气味。它迫不及待地循着气味找去,果然看见“雌蜂”正在那里等着它哩,于是便不顾一切地扑上去。无形 之中,雄蜂帮助蜂兰花传了粉。 【资料 2】茅蒿菜捕食昆虫 茅蒿菜的叶面密布分泌黏液的腺毛,当昆虫停落在叶面上时,即被黏液粘住,而腺毛又极敏感,有物触及,便会向内和向 下运动,将昆虫紧压于叶面。当昆虫逐渐被腺毛分泌的蛋白质分解酶所消化后,腺毛重新张开再次分泌黏液,故常在叶片上 见到昆虫的躯壳。这类植物本身有叶绿素,可以进行光合作用,但根系极不发达,生活的环境缺乏氮元素,因此靠捕食昆虫就 能弥补其氮素养分的不足。 1.蜂兰像什么? 2.一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体的现象叫作拟态。拟态对蜂兰的生存有什么益处? 3.茅蒿菜属于植物还是动物? 4.茅蒿菜捕食小昆虫对其生存有什么益处? 探究二:生物多样性的形成 1.生物多样性可分为几个层次? 2.地球形成时周围环境为原始海洋,没有单质氧,此时生物的呼吸方式是什么? 3.能进行光合作用的蓝细菌出现后,地球上出现了氧气,此时生物的呼吸方式是什么? 4.有性生殖的出现对生物进化起了什么作用? 5.造山运动使海洋缩小,陆地扩大,给生物带来了哪些影响? 探究三:生物进化理论在发展 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界生命史的解释要点: 是自然选择的结果; 是生物进化的基本单位; 提供进化的原材料, 导致种群基因频率的定向改变,进而通过 形 成新的物种;生物进化的过程实际上是 、 协同进化的过程;生物多样性是 的结果。 核心素养专练 1.下列观点不符合现代生物进化理论的是( ) A.自然选择可引起种群基因频率发生定向改变 B.马和驴可以交配并繁殖后代,因此马和驴之间不存在生殖隔离 C.种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变 D.野兔的快速奔跑和狼的快速追赶是它们协同进化的结果 2.下列有关生物进化的叙述,错误的是( ) A.基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系
B.自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生 物无机环之间的进化，不包物多样性的形成 T业的发展导致大量温室气体排放 B.随着光合生物的中现大气中有了氧气为好氧生物的出现创造了条件 C.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，这是它们长期相互选择的结果 D.4亿年前形成了原始的陆生物，随后出现了适应陆地生活的动物 4.科研人员调查某地不同植物花冠简的深度与昆虫口器长度之间的关系，结如下凰。下列叙述错误的是() 120cg 花 天娘m 打碗 月见草 昆虫口器的下同度是吸食 成加的 种混虫口器 体现了遗传基因多样性和物种多样性 D昆口器不同长，宽筒不同深度是长期胁同进比的结果 5.安第斯山区有数十种编蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍.这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底 部取食花蜜是该植物的唯的传粉者。由此无法推断出() 花冠筒 长舌蝠从长筒花中取食花蜜 A.长舌有助于长舌幅避开与其他编蝠的竞争 B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D.长舌辐和长筒花相互适应 协同进化 传粉将药个关代路热开黄花由大为其 A.物种花色是其与传粉者长期自然选择的结果 B.两物种的性状差异 一定不是少数基因决定的 C.传粉者不同是两种植物间隔离的形式之 D.传粉者在传粉时被捕食的概较低 ☐☐参考答案 自主预习 1.可物种无机环境进化和发展②)物种 生态系 遗传多样性物种多样性生态系统多样性 1,狮子跑得快，才能辅到马斑马肌肉发达动作敏捷才能不被狮子捕食。 2.不是，捕食者所吃掉的大多是被浦食者中老年、病弱或年幼的个体，客观上到促进种群发展的作用
B.自然选择的实质是选择种群的有利基因,不决定新基因的产生 C.隔离是新物种形成的必要条件,包括地理隔离和生殖隔离 D.协同进化指生物与无机环境之间的进化,不包括生物多样性的形成 3.下列事实不属于协同进化的是( ) A.工业的发展导致大量温室气体排放,使全球气温升高 B.随着光合生物的出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件 C.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑,这是它们长期相互选择的结果 D.4 亿年前形成了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的动物 4.科研人员调查某地不同植物花冠筒的深度与昆虫口器长度之间的关系,结果如下图。下列叙述错误的是( ) A.昆虫口器的不同长度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的 B.花冠筒的不同深度有利于减弱昆虫间生存斗争的强度 C.各种昆虫口器长度差异体现了遗传(基因)多样性和物种多样性 D.昆虫口器不同长度、花冠筒不同深度是长期协同进化的结果 5.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠的舌长为体长的 1.5 倍。这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底 部取食花蜜,是该植物的唯一的传粉者。由此无法推断出( ) 长舌蝠从长筒花中取食花蜜 A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D.长舌蝠和长筒花相互适应、协同进化 6.沟酸浆属植物中有两个亲缘关系很近的物种:一种开粉红花,由红色的蜂鸟为其传粉;另一种开黄花,由大黄蜂为其 传粉。将两物种控制花色的一对基因互换,两物种的传粉者也会随之互换。由此无法推断出的是( ) A.物种花色是其与传粉者长期自然选择的结果 B.两物种的性状差异一定不是少数基因决定的 C.传粉者不同是两种植物间隔离的形式之一 D.传粉者在传粉时被捕食的概率较低 参考答案 自主预习 1.(1)物种 无机环境 进化和发展 (2)物种 生态系统 2.遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 课堂探究 探究一 1.狮子跑得快,才能捕到斑马;斑马肌肉发达、动作敏捷才能不被狮子捕食。 2.不是,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的个体,客观上起到促进种群发展的作用
3.有细长的花矩，花矩的顶贮存花富 有样细长的吸营似的口器可以从花矩中吸花 1,蜂兰像雌蜂」 2.蜂兰的拟态有利厅蜂兰的传粉 3.植物 4.茅蒿菜根系不发达，消化小昆中后可补充生命活动所需的氨元素。 个层次遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 3有平吸 4.生物通过有性生殖实现了基因重组，增强了生物变异的多样性明显加快了生物进化的速度， 5.一些海洋植物开始适应陆地生活，形成源始的陆性植物。 究三 种群突变和基因重组自然选择隔离生物与生物生物与无机环境协同进化 核心索方 23.A4.A5.B6.B
3.有细长的花矩,花矩的顶端贮存着花蜜。 4.有同样细长的吸管似的口器,可以从花矩中吸到花蜜。 资料分析 1.蜂兰像雌蜂。 2.蜂兰的拟态有利于蜂兰的传粉。 3.植物。 4.茅蒿菜根系不发达,消化小昆虫后可补充生命活动所需的氮元素。 探究二 1.三个层次,遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2.无氧呼吸。 3.有氧呼吸。 4.生物通过有性生殖,实现了基因重组,增强了生物变异的多样性,明显加快了生物进化的速度。 5.一些海洋植物开始适应陆地生活,形成原始的陆生植物。 探究三 适应 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离 生物与生物 生物与无机环境 协同进化 核心素养专练 1.B 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B