学发展的动力。在物理学发展的进程中，物理实验和物理理论始终是相互促进、相 互制约、相得益彰的。没有理论指导的实验是盲目的，实验必须经过总结抽象上升 为理论，才有其存在的价值，而理论靠实验来检验，同时理论上的需要又促进实验 的发展。1752年富兰克林利用风筝把天空的电引入室内，进行室内雷鸣闪电实验， 证实了雷电与电火花放电有同样的本质，进而找出了雷电的成因，并且在此基础上 发明了避雷针。这个简单的实验事实，足以说明物理实验在物理学发展中所起的重 要作用。物理学发展到当今的时代，与实验的关系就更为密切，而且在许多边缘科 学的建立过程中，物理实验也起了重要的桥梁作用。物理实验在探索和研究新科技 领域，在推动其它自然科学和工程技术的发展中，起到的重要作用是不可低估的。 自然科学迅速发展，新的科学分支层出不穷，但基础学科就是数学和物理两门，物 理实验是研究物理测量方法与实验方法的科学，物理实验的特点是在于它具有普遍 性：力、热、光、电都有：具有基本性一它是其它一切实验的基础：同时它还有通 用性一适用于一切领域，把高、精、尖的复杂实验分解成为“零件”，绝大部分是常 见的物理实验。在工程技术领域中，研制、生产、加工、运输等都普遍涉及物理量 的测量及物理运动状态的控制，这正是成熟的物理实验的推广和应用。现代高科技 发展，设计思想，方法和技术也来源于物理实验。因此，物理实验是自然科学、工 程技术和高科技发展的基础，科学技术的发展离不开物理实验。 二、物理实验课的目的和任务 1.大学物理实验课的目的 (1),通过对物理实验现象的观测和分析，学习运用理论指导实验、分析和解决 实验中的问题和方法。从理论和实际的结合上加深对理论的理解。 (2)·培养学生从事科学实验的初步能力。通过实验阅读教材和资料，能概括 出实验原理和方法的要点：正确使用基本实验仪器，掌握基本物理量的测量方法和 实验操作技能：正确记录和处理数据，分析实验结果和撰写实验报告：以及自行设 计和完成不太复杂的实验任务等。3 学发展的动力。在物理学发展的进程中，物理实验和物理理论始终是相互促进、相 互制约、相得益彰的。没有理论指导的实验是盲目的，实验必须经过总结抽象上升 为理论，才有其存在的价值，而理论靠实验来检验，同时理论上的需要又促进实验 的发展。1752年富兰克林利用风筝把天空的电引入室内，进行室内雷鸣闪电实验， 证实了雷电与电火花放电有同样的本质，进而找出了雷电的成因，并且在此基础上 发明了避雷针。这个简单的实验事实，足以说明物理实验在物理学发展中所起的重 要作用。物理学发展到当今的时代，与实验的关系就更为密切，而且在许多边缘科 学的建立过程中，物理实验也起了重要的桥梁作用。物理实验在探索和研究新科技 领域，在推动其它自然科学和工程技术的发展中，起到的重要作用是不可低估的。 自然科学迅速发展，新的科学分支层出不穷，但基础学科就是数学和物理两门，物 理实验是研究物理测量方法与实验方法的科学，物理实验的特点是在于它具有普遍 性：力、热、光、电都有；具有基本性──它是其它一切实验的基础；同时它还有通 用性──适用于一切领域，把高、精、尖的复杂实验分解成为“零件”，绝大部分是常 见的物理实验。在工程技术领域中，研制、生产、加工、运输等都普遍涉及物理量 的测量及物理运动状态的控制，这正是成熟的物理实验的推广和应用。现代高科技 发展，设计思想，方法和技术也来源于物理实验。因此，物理实验是自然科学、工 程技术和高科技发展的基础，科学技术的发展离不开物理实验。 二、物理实验课的目的和任务 1．大学物理实验课的目的 （1）．通过对物理实验现象的观测和分析,学习运用理论指导实验、分析和解决 实验中的问题和方法。从理论和实际的结合上加深对理论的理解。 （2）．培养学生从事科学实验的初步能力。通过实验阅读教材和资料，能概括 出实验原理和方法的要点；正确使用基本实验仪器，掌握基本物理量的测量方法和 实验操作技能；正确记录和处理数据，分析实验结果和撰写实验报告；以及自行设 计和完成不太复杂的实验任务等