目标导学二:把握线索,概括文章事件 1.本文的线索是什么?围绕这个线索课文写了哪几件事?仿照“夏夜行船”这样的四 字短语概括。 明确:(1)线索:看社戏。(2)七件事:①随母归省:②钓虾放牛;③戏前波折;④夏夜 行船:⑤船头看戏;⑥月夜归航;⑦六一送豆。 2.上述哪些事是详写?哪些事是略写?作者为什么这样写? 明确:详写的是③④⑤⑥,略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏,所以看社戏 前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写:其他情节略写。 3.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致 如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处 明确:三次波折:①叫不到船;②不准和别人去;③外祖母要担心 三次转机:①八叔的船回来了:②小伙伴们与“我”同去;③双喜写包票 好处:①笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;②初步表现小伙伴的热情 能干等特点,尤其是双喜 目标导学三:体会多种表达方式综合运用的表达效果 1.作者在叙述事件的过程中,运用了描写、抒情、议论等多种表达方式,例如本文的 景物描写和人物描写都非常有特色,请分别找出来并分析其表达效果。 明确:景物描写:①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面 的吹来:月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色,描 绘了一幅水乡月夜美景图。②“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地 向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”运用比喻的修辞手法,以动写静,表现了“我”去看 社戏时急切、激动的心情 人物描写:①“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕, 退后几尺,即又上前出了桥。”运用“点”“磕”“退后”“上前”这些动作描写表现小伙 伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。②“阿发一面跳, 面说道,‘且慢,让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回,直起身来说道,‘偷我们的 罢,我们的大得多呢。’”通过对阿发的动作、语言的描写,表现了他的善良淳朴、憨厚无 私 2.文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的,而是渗透渲染着“我”的心情,请概括 我”看戏前后过程中的心情变化。 明确:看戏前的波折:盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动 看戏中感受:高兴、愉悦→失望 看戏后归航偷豆:轻松愉快 教师总结:叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式,往往是综合运用,穿插使用的 描写可以使文章更生动饱满,议论可以起到画龙点睛的作用,使文章的中心更加突出。抒情 分为直接抒情和间接抒情两种,间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式, 这种把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中,使感情同记人、叙事、写景、状物、议论 融合在一起而自然流露出来。我们写作文也要注意灵活运用多种表达方式 三、板书设计 看戏前随母归省钓虾放牛 社戏看戏中戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航一详 看戏后六一公公送豆目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四 字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏。(2)七件事：①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜 行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏 前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。 好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、 能干等特点，尤其是双喜。 目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达效果 1．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本文的 景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。 明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描 绘了一幅水乡月夜美景图。②“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看 社戏时急切、激动的心情。 人物描写：①“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。”运用“点”“磕”“退后”“上前”这些动作描写表现小伙 伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。②“阿发一面跳，一 面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的 罢，我们的大得多呢。’”通过对阿发的动作、语言的描写，表现了他的善良淳朴、憨厚无 私。 2．文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的，而是渗透渲染着“我”的心情，请概括 “我”看戏前后过程中的心情变化。 明确：看戏前的波折：盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动 看戏中感受：高兴、愉悦→失望 看戏后归航偷豆：轻松愉快 教师总结：叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，往往是综合运用，穿插使用的。 描写可以使文章更生动饱满，议论可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心更加突出。抒情 分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式， 这种把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景、状物、议论 融合在一起而自然流露出来。我们写作文也要注意灵活运用多种表达方式。 三、板书设计 社戏     看戏前 随母归省 钓虾放牛 ―→略 看戏中 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航―→详 看戏后 六一公公送豆 ―→略