(2)荷旋(3)踪(4)缘(5)猜3.(1)分类别(2) 列数字(3)找比方】 创设情境,导入新课。 1.同学们,你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗? 播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强 直观效果科普读物是学生感兴趣的,为进一步激发学科学、 爱科学的热情,从课题入手,了解学生预习情况,设计如下 问题:(1)“夸克”是什么呀?长诗《芬尼根之觉醒》中 的夸克是什么意思?作者为什么要起这样的名字?(2)为 什么只叫“三声”夸克,叫“七八声”不行吗? 明确:(1)“夸克”是译音,意思是海鸟的叫声。长诗《芬 尼根之觉醒》中有一句话:“向麦克老人三呼夸克。”科学 家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“ 克”是组成物质的基本粒子。 (2)因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘,再加上 诗句中有“三呼”两字,作者便借用了,应该说一语双关 用“七八声”则毫无意义。 课 研读课文。 堂1.理清思路,明确本文说明了什么? 探明确:①(1-2)以礼品盒里面还有礼品盒为比喻,引出说 明的话题。 究 ②(3-21)说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和 认识。 ③(22-26)提出物质结构研究的新问题。 人们对物质结构探索研究的过程,说明了人们在不同阶段对 物质结构的不同认识,介绍了物质结构研究的新成果 克,激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。 2.课文中提到了许多的“盒子”,请你列举出它们的名字, 然后给这些“盒子”排个队,简要说明排队的理由。、 明确:“盒子”有:原子、电子、原子核、质子、中子、光 子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下图表示:“原 原子核一一强子一一夸克”或“原子一一原子核 基本粒子一一夸克”。 3.课文以盒子里面有盒子为比喻,来说明物质结构的特点（2）荷旋（3）踪（4）缘（5）猜 3．（1）分类别（2） 列数字（3）找比方】 课 堂 探 究 一．创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？ 2．播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强 直观效果。科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、 爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况，设计如下 问题：（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中 的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为 什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？ 明确：（1）“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬 尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学 家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸 克”是组成物质的基本粒子。 （2）因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上 诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关， 用“七八声”则毫无意义。 二．研读课文。 1．理清思路，明确本文说明了什么？ 明确：①（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说 明的话题。 ②（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和 认识。 ③（22—26）提出物质结构研究的新问题。 人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对 物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸 克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。 2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字， 然后给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。、 明确：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光 子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下图表示：“原 子——原子核——强子——夸克”或“原子——原子核 ——基本粒子——夸克”。 3．课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点