课堂结 师生学习过程 教材目标 教、学有感 构 教师、学生行为 1、指名背诵《成功的花》 回忆以前学习的 复习|2、指名背诵《嫩绿的芽儿》 内容 检查3、谈谈自己的收获 海浪滔滔,海风吹卷。诗人正坐在 艘颠簸在太平洋的邮轮上,远离亲人 远离祖国,驶向陌生的国度,不知何学生受到感染 创设 情境/时才能回到祖国,何时回到母亲的身 边。作者挥笔写下了这首《纸船-寄 母亲》来表达自己内心的感情 1、放录音,学生自由朗读课文。 整体|2、你有何收获? 感知|3、合作交流。 体现自主性 课文4、师生评价 1、学生齐读。 2、诗歌是一门浓缩的语言艺术,它 凝练、优雅,令人浮想联翩。将诗中 的每一个字,每一个词扩展开去,都 将写出一首首动人的诗歌,描绘出一结合诗的内容回 幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中答 四、抒发了什么感情? 精读3、合作探究 课文(1)作者叠纸船时为什么含着泪?为 什么除了爱还有悲哀? (2)第三小节最后一句中的“她”为深入理解这首诗 什么不用“我”? 的内容 (3)小组合作 (4)交流讨论 (5)学生评价 在这首诗歌中,诗人以纸船为题,托 物言志,赋予了纸船的特别含义。纸 五 拓展船象征着作者的孤依无靠,象征着作对学生进行感恩 者思念母亲、眷念祖国之情,请你用教育 练习 这种手法写一段话或一首诗来抒发对 父母的爱课堂结 构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 复习 检查 1、指名背诵《成功的花》 2、指名背诵《嫩绿的芽儿》 3、谈谈自己的收获 回忆以前学习的 内容 二、 创设 情境 海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一 艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人 远离祖国，驶向陌生的国度，不知何 时才能回到祖国，何时回到母亲的身 边。作者挥笔写下了这首《纸船----寄 母亲》来表达自己内心的感情。 学生受到感染 三、 整体 感知 课文 1、放录音，学生自由朗读课文。 2、你有何收获？ 3、合作交流。 4、师生评价。 体现自主性 四、 精读 课文 1、学生齐读。 2、诗歌是一门浓缩的语言艺术，它 凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中 的每一个字，每一个词扩展开去，都 将写出一首首动人的诗歌，描绘出一 幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中 抒发了什么感情？ 3、合作探究 （1）作者叠纸船时为什么含着泪？为 什么除了爱还有悲哀？ （2）第三小节最后一句中的“她”为 什么不用“我”？ （3）小组合作 （4）交流讨论 （5）学生评价 结合诗的内容回 答 深入理解这首诗 的内容 五、 拓展 练习 在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托 物言志，赋予了纸船的特别含义。纸 船象征着作者的孤依无靠，象征着作 者思念母亲、眷念祖国之情，请你用 这种手法写一段话或一首诗来抒发对 父母的爱。 对学生进行感恩 教育