3、冰心诗四首 课型 新授 主备人 审核人 建议课时 教学方法自主、合作、探究 课程标准|知识要求:学习《嫩绿的芽儿》,理解这首小诗蕴含的自然哲理。 要求能力要求:品味诗歌凝练的语言。 知识与技能:学习《嫩绿的芽儿》,体会这首诗包含的人生哲理 过程与方法:读议结合,自主,合作 学习三维目标 情感态度、价值观:对社会有一种奉献牺牲的精神。 学习重点学习难 诗歌蕴含的人生哲理。 作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起?你认为这么做的 依据是什么? 点学习材料 1、录音机、小黑板 2、张海迪的事迹
课 题 3、冰心诗四首 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 3 教学方法 自主、合作、探究 课程标准 要 求 知识要求：学习《嫩绿的芽儿》，理解这首小诗蕴含的自然哲理。 能力要求：品味诗歌凝练的语言。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：学习《嫩绿的芽儿》，体会这首诗包含的人生哲理。 过程与方法：读议结合，自主，合作。 情感态度、价值观：对社会有一种奉献牺牲的精神。 学 习 重 点 诗歌蕴含的人生哲理。 学 习 难 点 作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的 依据是什么？ 学 习 材 料 1、 录音机、小黑板 2、 张海迪的事迹
课堂 师生学习过程 教材目标 教、学有感 结构 教师、学生行为 1、指名背诵《成功的花》 2、说说《成功的花》所蕴含的人生哲迅速回忆起上节 复习理 课的内容 检查3、谈谈你的感受 1、学生齐读 2、学生谈谈自己的收获 初步了解这首诗 3、小组合作 的内容 整体4、交流自己的收获 感知5、师生互相评价 6、初步体会这首诗所包含的哲理 1、指名朗读 2、画出文中表示色彩的词语,并讨论 它的含义。 词语的深层含义 嫩绿-健壮、旺盛和朝气 淡白--朴素、纯洁 三、|深红--甜蜜、丰硕 分析3、“芽儿花儿-果儿”这三个词语紧扣重点 《嫩的顺序能否颠倒?为什么? 绿的4、“发展你自己”指的内容是什么?对全诗进行深入 芽心》|5、“贡献你自己”指的内容是什么?解剖 6、“牺牲你自己”指的内容是什么? 7、讨论排比、反复修辞手法的运用 8、深入领会这首诗所蕴含的人生哲理 学完这首诗,你有何收获?请用弄清楚学习的内 四 笔把它写出来。 全诗 小结
课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 复习 检查 1、指名背诵《成功的花》 2、说说《成功的花》所蕴含的人生哲 理 3、谈谈你的感受 迅速回忆起上节 课的内容 二、 整体 感知 1、学生齐读 2、学生谈谈自己的收获 3、小组合作 4、交流自己的收获 5、师生互相评价 6、初步体会这首诗所包含的哲理 初步了解这首诗 的内容 三、 分析 《嫩 绿的 芽心》 1、指名朗读 2、画出文中表示色彩的词语，并讨论 它的含义。 嫩绿----健壮、旺盛和朝气 淡白----朴素、纯洁 深红----甜蜜、丰硕 3、“芽儿----花儿----果儿”这三个词语 的顺序能否颠倒？为什么？ 4、“发展你自己”指的内容是什么？ 5、“贡献你自己”指的内容是什么？ 6、“牺牲你自己”指的内容是什么？ 7、讨论排比、反复修辞手法的运用 8、深入领会这首诗所蕴含的人生哲理 词语的深层含义 紧扣重点 对全诗进行深入 解剖 四、 全诗 小结 学完这首诗，你有何收获？请用 笔把它写出来。 弄清楚学习的内 容
嫩绿的芽儿 芽儿 嫩绿 发展 板书设计 花儿 淡 贡献 果儿 深红 1、背诵《嫩绿的芽儿》 作|2、你认为人的青春时期应当怎样度过? 学反思
板 书 设 计 嫩绿的芽儿 芽儿： 嫩绿 发展 花儿： 淡白 贡献 果儿： 深红 牺牲 作 业 与 评 价 1、背诵《嫩绿的芽儿》 2、你认为人的青春时期应当怎样度过？ 教 、 学 反 思
3、冰心诗四首 课型 新授 主备人 审核人 建议课时 教学方法 议品结合,注重启发 知识要求:能理解作者思念母亲,眷念祖国的一颗赤子之心 课程标准 要求能力要求:读懂全读,用自己的语言说出作者的感情。 知识与技能:有感情地朗读诗歌,理解作者对母亲的思念之情。 过程与方法:启发引导,自主合作。 情感态度、价值观:写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。 学习重点学习难 远方儿女对母亲的思念之情。 运用所学知识写一段话或一首诗来抒发对父母的爱 1、录音机 学习材料 2、《烛光里的妈妈》磁带
课 题 3、冰心诗四首 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 3 教学方法 议品结合，注重启发 课程标准 要 求 知识要求：能理解作者思念母亲，眷念祖国的一颗赤子之心。 能力要求：读懂全读，用自己的语言说出作者的感情。 学 习 三 维 目 标 知识与技能：有感情地朗读诗歌，理解作者对母亲的思念之情。 过程与方法：启发引导，自主合作。 情感态度、价值观：写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。 学 习 重 点 远方儿女对母亲的思念之情。 学 习 难 点 运用所学知识写一段话或一首诗来抒发对父母的爱。 学 习 材 料 1、 录音机 2、 《烛光里的妈妈》磁带
课堂结 师生学习过程 教材目标 教、学有感 构 教师、学生行为 1、指名背诵《成功的花》 回忆以前学习的 复习|2、指名背诵《嫩绿的芽儿》 内容 检查3、谈谈自己的收获 海浪滔滔,海风吹卷。诗人正坐在 艘颠簸在太平洋的邮轮上,远离亲人 远离祖国,驶向陌生的国度,不知何学生受到感染 创设 情境/时才能回到祖国,何时回到母亲的身 边。作者挥笔写下了这首《纸船-寄 母亲》来表达自己内心的感情 1、放录音,学生自由朗读课文。 整体|2、你有何收获? 感知|3、合作交流。 体现自主性 课文4、师生评价 1、学生齐读。 2、诗歌是一门浓缩的语言艺术,它 凝练、优雅,令人浮想联翩。将诗中 的每一个字,每一个词扩展开去,都 将写出一首首动人的诗歌,描绘出一结合诗的内容回 幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中答 四、抒发了什么感情? 精读3、合作探究 课文(1)作者叠纸船时为什么含着泪?为 什么除了爱还有悲哀? (2)第三小节最后一句中的“她”为深入理解这首诗 什么不用“我”? 的内容 (3)小组合作 (4)交流讨论 (5)学生评价 在这首诗歌中,诗人以纸船为题,托 物言志,赋予了纸船的特别含义。纸 五 拓展船象征着作者的孤依无靠,象征着作对学生进行感恩 者思念母亲、眷念祖国之情,请你用教育 练习 这种手法写一段话或一首诗来抒发对 父母的爱
课堂结 构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 复习 检查 1、指名背诵《成功的花》 2、指名背诵《嫩绿的芽儿》 3、谈谈自己的收获 回忆以前学习的 内容 二、 创设 情境 海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一 艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人 远离祖国，驶向陌生的国度，不知何 时才能回到祖国，何时回到母亲的身 边。作者挥笔写下了这首《纸船----寄 母亲》来表达自己内心的感情。 学生受到感染 三、 整体 感知 课文 1、放录音，学生自由朗读课文。 2、你有何收获？ 3、合作交流。 4、师生评价。 体现自主性 四、 精读 课文 1、学生齐读。 2、诗歌是一门浓缩的语言艺术，它 凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中 的每一个字，每一个词扩展开去，都 将写出一首首动人的诗歌，描绘出一 幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中 抒发了什么感情？ 3、合作探究 （1）作者叠纸船时为什么含着泪？为 什么除了爱还有悲哀？ （2）第三小节最后一句中的“她”为 什么不用“我”？ （3）小组合作 （4）交流讨论 （5）学生评价 结合诗的内容回 答 深入理解这首诗 的内容 五、 拓展 练习 在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托 物言志，赋予了纸船的特别含义。纸 船象征着作者的孤依无靠，象征着作 者思念母亲、眷念祖国之情，请你用 这种手法写一段话或一首诗来抒发对 父母的爱。 对学生进行感恩 教育
纸船--寄母亲 纸船 母亲祖国 板书设计 天风吹卷 不停折 海浪打湿 爱和悲 1、自主学习《母亲》,完成习题 作2、背诵《纸船一寄母亲》 业|3、整理自己学四首诗的收获。 与评价 教 学反思
板 书 设 计 纸船----寄母亲 纸船： 母亲 祖国 天风吹卷 不停折--------- 海浪打湿 爱和悲 作 业 与 评 价 1、自主学习《母亲》，完成习题一。 2、背诵《纸船----寄母亲》 3、整理自己学四首诗的收获。 教 、 学 反 思
