冰击四 制作挑教:风三中孔丽娟
制作执教：东风三中孔丽娟
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作者简介: 冰心,原名谢婉莹,生于 1900年10月5日,1999年2月28日 逝世,福建长乐人,现代著名作 家、散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。主要作品有:《寄 小读者》、《再寄小读者》 《三寄小读者》、《冰心小说散 文集》、《冰心散文选》等
作者简介： 冰心，原名谢婉莹, 生于 1900年10月5日，1999年2月28日 逝世，福建长乐人，现代著名作 家、散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。主要作品有：《寄 小读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《冰心小说散 文集》、《冰心散文选》等
教学目标 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理 2.了解冰心诗歌的特点 教学重点、难点 1结合诗的背景和自己的生活经验理解 诗的含义 2激发学生规划自己的未来设计自己的 人生 3学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的语言
一. 教学目标: 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 2.了解冰心诗歌的特点. 二. 教学重点、难点 1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解 诗的含义. 2.激发学生规划自己的未来,设计自己的 人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的 语言
人间何处有此幽 凌摄影
母来 选自《繁星春水》
母亲 选自《繁星.春水》
《母亲》 母呵 天上的/风雨/来了 鸟儿/躲到/它的/蕖里 心中的/风雨/来了, 我只/躲到/你的/怀里
《母 亲》 ◼母亲呵！ ◼天上的/风雨/来了， ◼ 鸟儿/躲到/它的/巢里； ◼心中的/风雨/来了， ◼ 我只/躲到/你的/怀里
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到 一张大荷叶遮护着一枝红莲,触景生情的而 写下来的:“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽?“根据雨中荷叶庇护红莲的 感触,冰心写成《母亲》一诗,把母亲是人 生惟一可靠的心灵避难所这种思感情,凝 练得更加鲜明、深刻,歌领了”母亲“的博 大无边、伟大无私。 摘自《往事(一)七》
《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到 一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而 写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的 感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人 生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝 练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博 大无边、伟大无私。 摘自《往事（一）七》
呼告:是修辞格之一,表达上撇开了对话的 听读者,突然直呼所说的人或物来说话。 这种修辞常用在抒情急剧之时。 例如诗开头“母亲呵!”一句即是呼告。 比兴:是中国古代诗歌的两种表现手法。 “比”,譬喻,以彼物比拟此物。“兴” 寄托,先言他物以引起所咏之词。 这种修辞常指通过外物景象而表达情意和 观念等。 例如“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红 旗手中的书。”一句即是典型的比兴。 (贺敬之《回延安》)
呼告和比兴 ◼ 呼告:是修辞格之一，表达上撇开了对话的 听读者，突然直呼所说的人或物来说话。 这种修辞常用在抒情急剧之时。 例如 诗开头“母亲呵！”一句即是呼告。 ◼ 比兴：是中国古代诗歌的两种表现手法。 “比”，譬喻，以彼物比拟此物。“兴” ， 寄托，先言他物以引起所咏之词。 这种修辞常指通过外物景象而表达情意和 观念等。 例如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红 旗手中的书。”一句即是典型的比兴。 （贺敬之《回延安》）
读课文,思考问题: 这首诗的主题是什么? 这首诗由两个句子组成,他们在句式上 有什么特点?它的表达作用是什么? 由反复造成类比,从而有力地赞美母 爱的伟大
读课文，思考问题： 这首诗的主题是什么？ 这首诗由两个句子组成，他们在句式上 有什么特点？它的表达作用是什么？ 由反复造成类比，从而有力地赞美母 爱的伟大