盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 学习内 三、冰心诗四首:《母亲》《纸船》(第1课时) 课型 新课 容 编写人朱在彬 审核人 年级 7 学科语文 学习目1.能有感情地朗读课文。2能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理 标|3.体会诗歌丰富的想象奇特的构思凝练的语言。 学习|1.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的语 重难点言,学会欣赏诗歌。3.背诵。 学习过程 说明 1、给加点字注音:鸟巢()妄()弃叠成() 预 习|2、填空:冰心,原名 福建长乐人,现代散文家、小说家,诗人 板|著有诗集 块|3、“母爱”是中外作家笔下常出现的主题,写关于母爱的诗句: ;(2) 活动一:《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了这句话中的“风雨”指什么? 诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?答 究|活动二:纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心每天“叠着 板 块活动三:《纸船》的第三节末句中的“爱”和“悲哀”应如何理解?《纸船》 中的“纸船”被赋予了什么新的含义? 《寄小读者》(冰心)(有改动)(1)小朋友!当你寻见了世界上有一个人 识你,知道你,爱你,都千百倍的胜过你自己的时候,你怎能不感激,不流 泪,不死心塌地爱她,而且死心塌地容她爱你? (2)有一次幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么 爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔的,不迟疑的说 “不为什么,一一只因你是我的女儿!” (3)小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字,从她 捡/里说出来,_她爱我,不是因为我是“冰心”或是其他人世间的一切 虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由,就是我是她 测的女儿。总这,她的爱,是屏除一切,拂拭一切,层层的麾开我前后左右所 板 块/蒙罩的,使我成为“今我”的元素,而直接的来爱我的自身 (4)假使我走至幕后,将我二十年的历史和一切都更变了,再走出到她面前, 世界上纵没有一个人认识我,只要我仍是她的女儿,她就仍用她坚强无尽的 爱来包围我。她爱我的肉体,她爱我的灵魂,她爱我前后左右,过去,将来 现在的一切! (5)天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌,一切 楼屋都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天a 鸟 儿b,走兽c到它的洞穴。万象纷乱中,只要我能寻到她,投到 她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱,不因着万物毁灭而变更!
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学习内 容 三、冰心诗四首：《母亲》《纸船》（第 1 课时） 课型 新课 编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语文 学习目 标 1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。 3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。 学习 重难点 1. 能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的语 言，学会欣赏诗歌。3.背诵。 学 习 过 程 说 明 预 习 板 块 1、给加点字注音：鸟巢．（ ） 妄．（ ）弃 叠．成（ ） 2、填空：冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家，诗人， 著有诗集《 》、《 》。 3、“母爱”是中外作家笔下常出现的主题，写关于母爱的诗句： （1） ；（2） 。 探 究 板 块 活动一：《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了"这句话中的“风雨”指什么？ 诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？答： 。 活动二: 纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心每天“叠着” ？ 。 活动三：《纸船》的第三节末句中的“爱”和“悲哀”应如何理解? 《纸船》 中的“纸船”被赋予了什么新的含义？ 。 检 测 板 块 《寄小读者》（冰心）（有改动）⑴小朋友！当你寻见了世界上有一个人，认 识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流 泪，不死心塌地爱她，而且死心塌地容她爱你？ ⑵有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么 爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说： “不为什么，——只因你是我的女儿！” ⑶小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她 口里说出来， 她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切 虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由，就是我是她 的女儿。总这，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所 蒙罩的，使我成为“今我”的元素，而直接的来爱我的自身！ ⑷假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前， 世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的 爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来， 现在的一切！ ⑸天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切 楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天 a ，鸟 儿 b ，走兽 c 到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到 她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！
(6)她的爱不但包围我,而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我,她 也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是 极浅显,而大人们以为是极高深的话:“世界便是这样的建造起来的!” (7)世上没有两件事物,是完全相同的。同在你头上的两根发丝,也不能一般 长短。然而—一请小朋友们和我同声赞美!一一只有普天下的母亲的爱,或 隐或显,或出或没:不论用斗量,用尺量,或是用心灵的密度来推测:我的 母亲对于我,你的母亲对于你,她的和他的母亲对于她和他:她们的爱是 般的长阔高深,分毫不差。小朋友!我敢说,也敢信古往今来,没有一个敢 来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候,我会欢喜感动得伏案痛哭! 1.第(1)段划横线的“有一个人”指的是谁?答: 2.填入第(3)段横线处的语句,正确的一项是()A.何等勇敢,何等伟大! B.何等刚强,何等无余地!C.何等刚决,何等无回旋 3.给加点字注音:拂拭 麾开 蒙罩 4.第(3)段中,母亲爱女儿的理由是什么?答: 5.第(5)段中写万物毁灭那可怕的情景,有何作用?答 6.第5)段有三个比喻句,请你找出来 ③ 填入第(5)段a、b、c处恰当的词语是()A.旋转回窝藏B.飞 转归巢跑C.飞舞归巢躲 D.打转回家躲 8.下列说法与作者在第(7)段中所表达的中心意思无关的一项是() A.母爱的伟大是共同的。 B.母爱是世间最伟大的感情 C.母亲的爱是无法估量的。 D.我们应该回报母亲无私的爱。 还是您吗,老师》(韩笑):还是您吗老师那个留长发的漂亮阿姨 还是您吗老师那个戴眼镜的慈祥妈妈 还是您吗老师那个银发苍苍的老祖母 您默默地不说话噢正是您啊老师您默默地不说话 此刻我看见满树的桃李都挂满了晶莹泪花 延伸板 您还是默默地不说话 这首诗表达了诗人对老 的感情 2、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历? 3、诗歌中三次写到“默默地不说话”,从修辞的角度看,它运用了」 修辞手法,从内容上推敲,其深层含义 是4是花 4、“满树的桃李”运用的修辞方法是 ,在这里,它指 5、为什么此时“满树的桃李/都挂满了晶莹的泪 学后反思
⑹她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她 也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是 极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！” ⑺世上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根发丝，也不能一般 长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！——只有普天下的母亲的爱，或 隐或显，或出或没；不论用斗量，用尺量，或是用心灵的密度来推测；我的 母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一 般的长阔高深，分毫不差。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢 来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我会欢喜感动得伏案痛哭！ 1．第⑴段划横线的“有一个人”指的是谁？答： 。 2．填入第⑶段横线处的语句，正确的一项是（ ）A．何等勇敢，何等伟大！ B．何等刚强，何等无余地！C．何等刚决，何等无回旋！ 3．给加点字注音： 拂拭． 麾．开 蒙．罩 4．第⑶段中，母亲爱女儿的理由是什么？答： 。 5．第⑸段中写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？答： 。 6．第⑸段有三个比喻句，请你找出来。 ① ② ③ 7．填入第⑸段 a、b、c 处恰当的词语是（ ）A．旋转 回窝 藏 B．飞 转 归巢 跑 C．飞舞 归巢 躲 D．打转 回家 躲 8．下列说法与作者在第⑺段中所表达的中心意思无关的一项是（ ） A．母爱的伟大是共同的。 B．母爱是世间最伟大的感情。 C．母亲的爱是无法估量的。 D．我们应该回报母亲无私的爱。 延 伸 板 块 《还是您吗，老师》（韩笑）： 还是您吗老师 那个留长发的漂亮阿姨 还是您吗老师 那个戴眼镜的慈祥妈妈 还是您吗老师 那个银发苍苍的老祖母 您默默地不说话 噢正是您啊老师 您默默地不说话 此刻我看见 满树的桃李 都挂满了晶莹泪花 此刻 您还是默默地不说话 1、这首诗表达了诗人对老 师 的感情。 2、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历? 3、诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的 修辞手法，从内容上推敲，其深层含义 是 。 4、“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指 是 。5、为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪 花”? 学后反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 学习内容 、冰心诗四首:《成功的花儿》《嫩绿的芽儿》 果型 新课 (第2课时) 编写人|朱在彬审核人 年级 学科|语文 学习目标1能有感情地朗读课文。2能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理 3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。 学习1.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的 重难点语言,学会欣赏诗歌。3.背诵。 学习过程 明 1、成功与艰辛、努力密不可分,很多成语和俗语都表现了这点,请写4条 预习(1) (3) (4) 板块|2、填空:成功的花,人们只惊羡她 !然而当初她 成功的花”的特点是什么?“成功的花”是怎么得来的?“花”芽”这两个 意象分别指代什么?它们之间是怎样的关系? 探究 板块|2、结合“只要功夫深铁杵磨成针”“少壮不努力,老大徒伤悲”、“宝剑锋从磨砺 出,梅花香自苦寒来”、“不经历风雨,怎能见彩虹”,谈一下你对“成功”或“未来” 的的看法 《田野上的白发》(刘益善)(有改动)①母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓, 后采是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房和责任田,上高中的小弟还要人照 顾,患不治之症的父亲不能劳动,里外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么? ③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚 上11点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气 乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田 野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去 检测④到了田边,我像被人使了定身法,呆立在夜色里。只见母亲一手提着盆,一手 板块|握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠,田埂角上放着 盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,撒下的稻种己经抽出嫩芽。母亲身上披 了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫丁声母亲,母亲见是我,停丁下采,脸上 溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见 立刻又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪,撒下的稻种 个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父 亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了 ⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面,心里沉沉 的。母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不谊享一事福么?我
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用） 学习内容 三、冰心诗四首：《成功的花儿》《嫩绿的芽儿》 （第 2 课时） 课型 新课 编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。 3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。 学习 重难点 1. 能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的 语言，学会欣赏诗歌。3.背诵。 学 习 过 程 说 明 预习 板块 1、成功与艰辛、努力密不可分，很多成语和俗语都表现了这点，请写 4 条： （1） ；（2） ；（3） ；（4） 。 2、填空：成功的花，人们只惊羡她 ！然而当初她 儿， ， 。 探究 板块 1、“成功的花”的特点是什么？“成功的花”是怎么得来的？“花""芽”这两个 意象分别指代什么？它们之间是怎样的关系？ 2、结合“只要功夫深,铁杵磨成针”、“少壮不努力,老大徒伤悲”、“宝剑锋从磨砺 出,梅花香自苦寒来”、“不经历风雨,怎能见彩虹”，谈一下你对“成功”或“未来” 的的看法。 检测 板块 《田野上的白发》（刘益善）（有改动）①母亲 50 岁后，头发日渐白了。先是两鬓， 后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房和责任田，上高中的小弟还要人照 顾，患不治之症的父亲不能劳动，里外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么? ③4 月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚 上 11 点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气 乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田 野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法，呆立在夜色里。只见母亲一手提着盆，一手 握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着 盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披 了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上 溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见， 立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种 一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父 亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉 的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我
知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不 要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟 ⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色 里,只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘 拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水 田里。一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有 母亲孤单的身影在移动。A堕着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立 起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色:母亲是勤劳 的春蚕,吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。B她太累了, 体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的 衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我 含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命! ⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已 瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖 予上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢 季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。我没说话,把母亲进回家,就跑到 田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想 到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧, 哭了… ⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛 所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。啊,母亲的白发哟 还在田野上飘拂么! 1.文中的母亲是一位什么样的母亲。答: 2.母亲的白发,让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事? 答:(1) (2) 3.结合语境,对画线句子作简要赏析 (1)A,答 (2)B,答 4.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是 A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的,白发,突出母 亲头发斑白的特征,切合母亲农妇的身份。B.③段中“空旷的田,野上有灯火闪 烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展作了铺 延伸|垫。C.④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既 板块写出了老鼠的猖獗,又侧面表现出母亲的辛劳。D.以“母亲的白发哟,还在田野 上飘拂么!”结束全文,言有尽而意无穷,含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。 本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。 学后反思
知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不 要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色 里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘 拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水 田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有 母亲孤单的身影在移动。A 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立 起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳 的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。B 她太累了， 体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的 衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我 含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命! ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已 瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖 予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢 季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到 田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想 到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧， 哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛 劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟， 还在田野上飘拂么！ 1．文中的母亲是一位什么样的母亲。答： 。 2．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事? 答：(1) ；（2） 。 3．结合语境，对画线句子作简要赏析。 (1)A，答： 。 (2)B，答： 。 延伸 板块 4．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( ) A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母 亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B．③段中“空旷的田，野上有灯火闪 烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺 垫。 C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既 写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D．以“母亲的白发哟，还在田野 上飘拂么!”结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地 抒发了作者浓浓的思乡之情。 5．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。 答： 。 学后反思