《黉國 作者:冰心 制作:阜宁县明达中学张丽华
作者：冰心 制作：阜宁县明达中学 张丽华
说说故事、念母恩 /取记忆中关于母亲的 最美的一瓣,用动情的≥ 语言说出来;顺便要简 单谈谈感悟哟!
说说故事、念母恩 撷取记忆中关于母亲的 最美的一瓣，用动情的 语言说出来；顺便要简 单谈谈感悟哟！
·”游子吟 孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖
游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖
冰心(1900199),匾名谢婉莹 现代著名作家,儿童文学家。 COM
冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 现代著名作家，儿童文学家
诗集《春水》、《繁星》 散文集《寄小读者》、《再寄小读者》 7::y
诗集《春水》、《繁星》 散文集《寄小读者》、《再寄小读者》
深情朗读: 母亲 母亲呵 天上的风兩来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了。 我只躲到你的怀里。 朗读完全诗,谈谈你对这首诗的理解。 这首诗主要是以母爱为主题的抒情短诗
母亲 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 一、深情朗读: 这首诗主要是以__母爱_为主题的抒情短诗。 朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解
“啊”(呵)是一个表达语气和感情的基本声音。当它 单独使用时,发它的本音,读作“q”。如果它用在句 子的末尾时,它的读音会受它前面音节的末尾音素的 影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况: (1)前面音节末尾是a、o、e、i、ⅲ时,“啊”读作 ya”,有时也写成“呀”。例如:“真绿啊!”“真 奇啊!”“真多啊!” (2)前面音节末尾是“u”(或ao、iao)时,“啊”读 作“ua”,有时写成“哇”。例如:“真秀啊!”“手 真巧啊!”是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是“n时,“啊”读作“na”,有时 直接写成“哪”。例如:“真险啊!”“要小心 可!”“怎么办啊?” 啊 (4)前面音节末尾是“ng”时,“啊”读作“nga”。例 如:“真静啊!”“真清啊!”“一起唱啊!
“啊”（呵）是一个表达语气和感情的基本声音。当它 单独使用时，发它的本音，读作“ɑ”。如果它用在句 子的末尾时，它的读音会受它前面音节的末尾音素的 影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况： (1)前面音节末尾是ɑ、o、e、i、ü时，“啊”读作 “ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真 奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是“u”（或ao、iao）时，“啊”读 作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”“手 真巧啊!”“是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是“n”时，“啊”读作“na”，有时 直接写成“哪”。例如：“真险啊！”“要小心 啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是“ng”时，“啊”读作“nga”。例 如：“真静啊！”“真清啊！”“一起唱啊！
二、温馨揣摩 1、文中的两个“风雨”意义相同吗?为 什么?“只”字在这句诗里有什么好的 表达效果? 2、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗? 表达了作者怎样的感情? 在自己的日常生活中你有过这种体验吗?
1、文中的两个“风雨”意义相同吗？为 什么？ “只”字在这句诗里有什么好的 表达效果？ 二、温馨揣摩 2、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？ 在自己的日常生活中你有过这种体验吗？
前者指的是自然界的风雨;后者指的是 人的心灵(精神和感情)受到的打击。 心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病 痛等而 等。“只”强调了唯一,别无选择,从 更能突出母爱的力量
前者指的是自然界的风雨；后者指的是 人的心灵（精神和感情）受到的打击。 “心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病 痛 等等。“只”强调了唯一，别无选择，从 而 更能突出母爱的力量
“鸟儿躲到它的巢里”,“我只躲到 你的怀里”,诗人巧妙地借前 躲 字引出第二个“躲”字:如同鸟儿躲到 鸟巢避风雨一样,儿女有难了,就只会 躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧 妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的 心态,同时也讴歌了母爱的温暧、伟大
“鸟儿躲到它的巢里” ， “我只躲到 你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲” 字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到 鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会 躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧 妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的 心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大