《冰心诗三首》学案 (七年级语文备课组) 学习目标 1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。 3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。 、学习内容: 活动一:预习板块 1、给加点字注音:鸟巢()妄()弃叠成() 2、填空:冰心,原名 ,福建长乐人,现代散文家、小说家,诗人,著有 诗集《 》、《 3、“母爱”是中外作家笔下常出现的主题,写关于母爱的诗句: (1) 活动二:探究板块 1、《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了"这句话中的“风雨”指什么?诗中的 “躲”字表达了诗人怎样的情感?答: 2、纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心每天“叠着”? 3、《纸船》的第三节末句中的“爱”和“悲哀”应如何理解?《纸船》中的“纸 船”被赋予了什么新的含义? 4、《嫩绿的芽儿》一诗中,芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么?从中你能否 领悟出这首诗的寓意? 《嫩绿的芽儿》一诗中“芽儿、花儿、果儿说的话能否互换?为什么? 活动三:检测板块 阅读短文《寄小读者》(冰心)(有改动) (1)小朋友!当你寻见了世界上有一个人,认识你,知道你,爱你,都千百倍的胜 过你自己的时候,你怎能不感激,不流泪,不死心塌地爱她,而且死心塌地容她 爱你? (2)有一次幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?” 母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔的,不迟疑的说:“不为什么
《冰心诗三首》学案 （七年级语文备课组） 一、 学习目标 1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。 3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。 二、学习内容： 活动一：预习板块 1、给加点字注音：鸟巢．（ ） 妄．（ ）弃 叠．成（ ） 2、填空：冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家，诗人，著有 诗集《 》、《 》。 3、“母爱”是中外作家笔下常出现的主题，写关于母爱的诗句： （1） （2） 活动二：探究板块 1、《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了"这句话中的“风雨”指什么？诗中的 “躲”字表达了诗人怎样的情感？答： 2、 纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心每天“叠着” ？ 。 3、《纸船》的第三节末句中的“爱”和“悲哀”应如何理解? 《纸船》中的“纸 船”被赋予了什么新的含义？ 4、《嫩绿的芽儿》一诗中，芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否 领悟出这首诗的寓意？ 5、《嫩绿的芽儿》一诗中“芽儿、花儿、果儿说的话能否互换？为什么？ 活动三：检测板块 阅读短文《寄小读者》（冰心）（有改动） ⑴小朋友！当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜 过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地爱她，而且死心塌地容她 爱你？ ⑵有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？” 母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么
只因你是我的女儿!” (3)小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字,从她口里 说出来,她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称 呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由,就是我是她的女儿。总这, 她的爱,是屏除一切,拂拭一切,层层的麾开我前后左右所蒙罩的,使我成为“今 我”的元素,而直接的来爱我的自身! (4)假使我走至幕后,将我二十年的历史和一切都更变了,再走出到她面前,世界 上纵没有一个人认识我,只要我仍是她的女儿,她就仍用她坚强无尽的爱来包围 我。她爱我的肉体,她爱我的灵魂,她爱我前后左右,过去,将来,现在的一切! (5天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌,一切楼屋 都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天 ,鸟儿b 走兽ε到它的洞穴。万象纷乱中,只要我能寻到她,投到她的怀里……天 地一切都信她!她对于我的爱,不因着万物毁灭而变更! (6)她的爱不但包围我,而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我,她也爱 了天下的儿女,她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显, 而大人们以为是极高深的话:“世界便是这样的建造起来的!” (7)世上没有两件事物,是完全相同的。同在你头上的两根发丝,也不能一般长短。 然而一一请小朋友们和我同声赞美!一一只有普天下的母亲的爱,或隐或显,或 出或没;不论用斗量,用尺量,或是用心灵的密度来推测;我的母亲对于我,你 的母亲对于你,她的和他的母亲对于她和他;她们的爱是一般的长阔高深,分毫 不差。小朋友!我敢说,也敢信古往今来,没有一个敢来驳我这句话。当我发觉 了这神圣的秘密的时候,我会欢喜感动得伏案痛哭! 1.第()段划横线的“有一个人”指的是谁?答: 2.填入第(3)段横线处的语句,正确的一项是()A.何等勇敢,何等伟大!B.何 等刚强,何等无余地!C.何等刚决,何等无回旋! 3.给加点字注音:拂拭麾开蒙罩 4.第(3)段中,母亲爱女儿的理由是什么?答: 5.第(5)段中写万物毁灭那可怕的情景,有何作用?答: 6.第(5)段有三个比喻句,请你找出来 ① ② ③ 7.填入第⑤5)段a、b、c处恰当的词语是()A.旋转回窝藏B.飞转归 巢跑C.飞舞归巢躲 D.打转回家躲 8.下列说法与作者在第()段中所表达的中心意思无关的一项是() A.母爱的伟大是共同的。 B.母爱是世间最伟大的感情。 C.母亲的爱是无法估量的 D.我们应该回报母亲无私的爱
——只因你是我的女儿！” ⑶小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里 说出来， 她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称 呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由，就是我是她的女儿。总这， 她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今 我”的元素，而直接的来爱我的自身！ ⑷假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界 上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围 我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！ ⑸天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋 都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天 a ，鸟儿 b ， 走兽 c 到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天 地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！ ⑹她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱 了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显， 而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！” ⑺世上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根发丝，也不能一般长短。 然而——请小朋友们和我同声赞美！——只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或 出或没；不论用斗量，用尺量，或是用心灵的密度来推测；我的母亲对于我，你 的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫 不差。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉 了这神圣的秘密的时候，我会欢喜感动得伏案痛哭！ 1．第⑴段划横线的“有一个人”指的是谁？答： 。 2．填入第⑶段横线处的语句，正确的一项是（ ）A．何等勇敢，何等伟大！B．何 等刚强，何等无余地！C．何等刚决，何等无回旋！ 3．给加点字注音： 拂拭． 麾．开 蒙．罩 4．第⑶段中，母亲爱女儿的理由是什么？答： 。 5．第⑸段中写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？答： 。 6．第⑸段有三个比喻句，请你找出来。 ① ② ③ 7．填入第⑸段 a、b、c 处恰当的词语是（ ）A．旋转 回窝 藏 B．飞转 归 巢 跑 C．飞舞 归巢 躲 D．打转 回家 躲 8．下列说法与作者在第⑺段中所表达的中心意思无关的一项是（ ） A．母爱的伟大是共同的。 B．母爱是世间最伟大的感情。 C．母亲的爱是无法估量的。 D．我们应该回报母亲无私的爱