日历 3 March 2006 日 二三四五六 123 7891011 冯骥才 12131415161718 19202122232425 262728293031 河南南阳市镇平县郭庄回中 孙林根
日历 冯骥才 河南南阳市镇平县郭庄回中 孙林根
请你猜谜语: 12 ■最长又是最短的东西是它,最快 又是最短的东西是它,我们都无 9 3 视它,然而又为此后悔不已。如 765 果没有它,什么事情都不成功。 它吞下了一切最微小的东西,它 也筑成了一切最伟大的事物。谜 底是什么? ■时间
请你猜谜语： ◼ 最长又是最短的东西是它，最快 又是最短的东西是它，我们都无 视它，然而又为此后悔不已。如 果没有它，什么事情都不成功。 它吞下了一切最微小的东西，它 也筑成了一切最伟大的事物。谜 底是什么？ ◼ 时间
12 ■时间是人类生活的一个永恒主题。 9 3 古今中外,许多人都留下了关于 765 时间的篇章,劝谕人们珍惜时间, 珍惜光阴,珍惜有限的生命。冯 骥才的这篇《日历》以一种不同 的方式写时间,给人们留下了对 时间的思考。下面我们一起走进 冯骥才的《日历》
◼ 时间是人类生活的一个永恒主题。 古今中外，许多人都留下了关于 时间的篇章，劝谕人们珍惜时间， 珍惜光阴，珍惜有限的生命。冯 骥才的这篇《日历》以一种不同 的方式写时间，给人们留下了对 时间的思考。下面我们一起走进 冯骥才的《日历》
学习目标: 12 ■1、掌握本文字词,注重朗读, 9 3 在朗读中梳理文章脉络 765 ■2、学习平实语言中饱含着丰富 的感情和“以小见大”的写作技 巧。 ■3、培养珍惜时间生命,走好人 生的每一天的思想意识
学习目标： ◼ 1、掌握本文字词，注重朗读， 在朗读中梳理文章脉络。 ◼ 2、学习平实语言中饱含着丰富 的感情和“以小见大”的写作技 巧。 ◼ 3、培养珍惜时间生命，走好人 生的每一天的思想意识
走进作者 冯骥才(1942-),当代作家。任中国 文联副主席、天津市文联主席。著有 长篇小说《义和拳》(与李定兴合 写)、《神灯前传》,中篇小说《神 鞭》,获全国优秀中篇小说奖。部分 作品已被译成英、法、德、日、俄等 文字在国外出版。冯骥才以写知识分 子生活和天津近代历史故事见长。注 意选取新颖的视角,用多变的艺术手 法,细致深入的描写,开掘生活的底 蕴,咀嚼人生的况味
冯骥才（1942—）,当代作家。任中国 文联副主席、天津市文联主席。著有 长篇小说《义和拳》（与李定兴合 写）、《神灯前传》，中篇小说《神 鞭》，获全国优秀中篇小说奖。部分 作品已被译成英、法、德、日、俄等 文字在国外出版。冯骥才以写知识分 子生活和天津近代历史故事见长。注 意选取新颖的视角，用多变的艺术手 法，细致深入的描写，开掘生活的底 蕴，咀嚼人生的况味
请同学们用自己喜欢的方式读课文,自 己找出生僻或认为重点的字词,利用工 具书标音、注释。 12 你会做吗? 9 3 (1)根据注音写字 765 die () xiangqian (2)给加点字注音 了无 黯淡 幸 魅力 废墟 (3)解释词语 倒行逆施刻骨铭心了无侥幸
请同学们用自己喜欢的方式读课文，自 己找出生僻或认为重点的字词 ，利用工 具书标音、注释 。 你会做吗？ （1）根据注音写字： dié（ ） xiānɡqiàn （ ） （ ） （2）给加点字注音 了无 黯淡 侥 幸 魅力 废墟 （3）解释词语 倒行逆施 刻骨铭心 了无 侥幸
本文怎么从日历谈到时间与生命呢?这 12 个过程有些曲折。我们一道沿着作者的 9 3 思路,从“日历”出发向“时间”“生 765 命”攀登,理清脉络,就能更加理解文 章深意。朗读以下文段:第2—3自然段, 第4-6自然段,第8—9自然段,第 10-15自然段,概括大意
本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这 个过程有些曲折。我们一道沿着作者的 思路，从“日历”出发向“时间”“生 命”攀登，理清脉络，就能更加理解文 章深意。朗读以下文段：第2—3自然段， 第4—6自然段，第8—9自然段，第 10—15自然段 ，概括大意
(第2—3自然段)扯下一页日历 向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 12 9 3 (第4-6自然段)不能从容地扯下日 765 历——因为那是生命的页码。 (第89自然段)明白日历的意 义——生命忠实的记录。 (第10-15自然段)不肯再去扯日历 一因为想保存岁月
（第2—3自然段）扯下一页日历—— 向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 （第4—6自然段）不能从容地扯下日 历——因为那是生命的页码。 （第8—9自然段）明白日历的意 义——生命忠实的记录。 （第10—15自然段）不肯再去扯日历— —因为想保存岁月
由此可知,本文表面看来是写日历,但处 12 处是写时间,写生命。从“扯下一页日历” 9、到“不能从容地扯下日历”再到“明白日 765 历的意义”和“不肯再去扯日历”,这个 过程就是对时间与生命的认识不断深化的 过程。 再读读课文吧,再看看本文怎么从日 历谈到时间与生命的,来理解作者巧 妙的构思
由此可知，本文表面看来是写日历，但处 处是写时间，写生命。从“扯下一页日历” 到“不能从容地扯下日历”再到“明白日 历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个 过程就是对时间与生命的认识不断深化的 过程。 再读读课文吧，再看看本文怎么从日 历谈到时间与生命的，来理解作者巧 妙的构思
本文的语言特色:语言平实 这篇课文语言平实。文字平实是指文字 直白易懂,并无华词丽句,更无深奥晦 12 涩的词句,而并非文字很平常。由于它 9 3 的格言式、哲理性,这些句子是富有内 765 涵的,加上它的公整感、简洁明快感、 节奏感,这些句子又体现了一种语言上 的优美感,这样的句子在课文中有很多, 请大家再读课文,你能找到这些句子吗?
本文的语言特色: 语言平实 这篇课文语言平实。文字平实是指文字 直白易懂，并无华词丽句，更无深奥晦 涩的词句，而并非文字很平常。由于它 的格言式、哲理性，这些句子是富有内 涵的，加上它的公整感、简洁明快感、 节奏感，这些句子又体现了一种语言上 的优美感，这样的句子在课文中有很多， 请大家再读课文，你能找到这些句子吗?