本课是识字教学中的第二课,我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣,以 小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节让孩子们能始终处于兴奋状态,让 抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事,使识字过程在轻松愉快的气 氛中完成,提高识字效率 教学过程 、创设情境激趣引导新课 1、这节课我给大家带来一位新朋友,出示:图片,他是小熊贝贝,我们和 他打声招呼吧! 小熊贝贝说:这节课要带咱们去象形字王国里玩,并且还要和小朋友做识字 大闯关的游戏,如果闯关成功了,他还要送好多礼物给我们呢! (通过创设情境,来激发孩子识字的兴趣,引导学生主动参与,主动探究) 小火车开到第一关。出示。 2、这一关里小熊贝贝请小朋友用各种方法认识6个苹果上的生字,大家有 信心闯过这一关吗? 、自主合作快乐识字 1、那我们先来叫叫他们的名字吧!请学生拼读齐读。 2、学习“兔” 小熊贝贝从六个字中挑了一个最难的字让我们一起学学,接受挑战吗?出 示。一起来拼读一下他吧。生齐读 老师把他的图片也请来了,看着图片再读读他!本课是识字教学中的第二课，我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以 小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节让孩子们能始终处于兴奋状态，让 抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气 氛中完成，提高识字效率。 教学过程： 一、创设情境 激趣引导新课 1、这节课我给大家带来一位新朋友，出 示：图片，他是小熊贝贝，我们和 他打声招呼吧！ 小熊贝贝说：这节课要带咱们去象形字王国里玩，并且还要和小朋友做识字 大闯关的游戏，如果闯关成功了，他还要送好多礼物给我们呢！ （通过创设情境，来激发孩子识字的兴趣，引导学生主动参与，主动探究） 小火车开到第一关。出 示。 2、这一关里小熊贝贝请小朋友用各种方法认识 6 个苹果上的生字，大家有 信心闯过这一关吗? 二、自主合作 快乐识字 1、 那我们先来叫叫他们的名字吧！请学生拼读-----齐读。 2、 学习“兔” 小熊贝贝从六个字中挑了一个最难的字让我们一起学学，接受挑战吗?出 示。一起来拼读一下他吧。生齐读。 老师把他的图片也请来了，看着图片再读读他！