你们发现了吗?这个古代的象形字和这只兔子长得十分像,那我们今天用的 这个“兔”字和这只兔子像在什么地方呢? 生上台:上面的是他的头,中间的是兔子的身体,撇和竖弯勾是他的腿, 点是他的尾巴。 老师:听了你的想法我已经把兔字牢牢的记在心中了,你们呢? 那除了这种对比事物记字的方法还有别的办法来记住他吗? (“免”加一点。) 谁能给这个字找个朋友?说句话也行?请学生说 学生:小白兔 学生:我喜欢小白兔 学生:小白兔全身白白的 大家都知道兔子是一种动物,那你还知道兔子的哪一些知识呢? 学生:小白兔爱吃青菜和萝卜; 学生:小白兔喜欢蹦蹦跳跳; 学生:他有三瓣嘴,眼睛红红的一一 念儿歌:《小白兔》 (学习生字是为了运用生字,此处,在巩固生字的基础上,引导学生积累语 言,丰富自身的语言,提高语言表达能力和语文素养。 3、学习“羊”字你们发现了吗?这个古代的象形字和这只兔子长得十分像，那我们今天用的 这个“兔”字和这只兔子像在什 么地方呢? 生上台：上面的是他的头，中间的是兔子的身体，撇和竖弯勾是他的腿，一 点是他的尾巴。 老师：听了你的想法我已经把兔字牢牢的记在心中了，你们呢? 那除了这种对比事物记字的方法还有别的办法来记住他吗? （“免”加一点。） 谁能给这个字找个朋友？说句话也行？请学生说。 学生：小白兔； 学生：我喜欢小白兔； 学生：小白兔全身白白的----- 大家都知道兔子是一种动物，那你还知道兔子的哪一些知识呢? 学生：小白兔爱吃青菜和萝卜； 学生：小白兔喜欢蹦蹦跳跳； 学生：他有三瓣嘴，眼睛红红的—— 念儿歌：《小白兔》 （学习生字是为了运用生字，此处，在巩固生字的基础上，引导学生积累语 言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。） 3、 学习“羊”字：