趣) 师点拨,使学生明白, 2有自由的园子真好,有爱的园子真好。在作者短暂作者留心观察生活,并 而坎坷的人生旅途中,对于人间的“温暖与爱”怀着用心感受生活,真实地 “永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城,表达自己的感受是写 因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园好童年生活的根本原 子。所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》因。培养学生做生活的 记录了曾经生活的点点滴滴。(板书:眷恋童年怀有心人,留心感受生活 念祖父) 中的人、事、物的习惯。 四、回归全文,领悟写法 1.小组交流:作者为什么能将她的童年生活写得那样 集体交流作者的 有趣、真实,吸引读者? 写作手法,紧扣本单元 2.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评议并小 语文要素,有助于学生 结:作者留心观察生活,用心感受生活,并真实地表 掌握作文技巧。 达自己的感受,把“我”做的、想的、说的如实地写 下来。作者的描写具体生动,用了一系列的动作、语 言、心理描写,读了课文,我们好像真正走进了园子 看到了“我”一样。 五、课堂总结,布置作业 1.课堂总结:《祖父的园子》节选自萧红的回忆性长 篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟 课堂小结随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是 及拓展延“我”童年快乐、自由的家园,表达了作者对童年生 活的眷恋和对亲人的怀念。孩子气十足的腔调,春天 (4) 分钟 泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表 达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显,但意境很 美 2.布置作业:课后读一读《呼兰河传》,和小伙伴交 流令你印象最深刻的一个场景。 板书 内容趣） 2.有自由的园子真好，有爱的园子真好。在作者短暂 而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着 “永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城， 因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园 子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》 记录了曾经生活的点点滴滴。（板书：眷恋童年 怀 念祖父） 四、回归全文，领悟写法 1.小组交流：作者为什么能将她的童年生活写得那样 有趣、真实，吸引读者？ 2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小 结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表 达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写 下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语 言、心理描写，读了课文，我们好像真正走进了园子， 看到了“我”一样。 师点拨，使学生明白， 作者留心观察生活，并 用心感受生活，真实地 表达自己的感受是写 好童年生活的根本原 因。培养学生做生活的 有心人，留心感受生活 中的人、事、物的习惯。 集体交流作者的 写作手法，紧扣本单元 语文要素，有助于学生 掌握作文技巧。 课堂小结 及拓展延 伸 （ 4 ） 分钟 五、课堂总结，布置作业 1.课堂总结：《祖父的园子》节选自萧红的回忆性长 篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟 随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是 “我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生 活的眷恋和对亲人的怀念。孩子气十足的腔调，春天 泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表 达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很 美。 2.布置作业：课后读一读《呼兰河传》，和小伙伴交 流令你印象最深刻的一个场景。 板书 内容