南宁市柳沙学校 mdr1c1整理 老师领读:学生当小老师领读 4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条 认读。) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万复苏 (2)照样子说句,找词读字 句:“春天来了, 词:柳绿花红(柳) 莺歌燕舞(歌舞) 冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉丁) 百花齐放(百齐) 百鸟争鸣(争鸣) 5、分析字形结构,记字。 偏旁联想识字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白) 6、指导写字,巩固生字 (1)观察字形,让学生发现字的特点 (2)老师范写,让学生看清笔画的位置 “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开 丁”的“」”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏 舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。 3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景 4、自己读词语,想象词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流 说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条 认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？