试卷代号：1169 座位号■■ 中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 小教专业 教学设计试题 2007年7月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空2分，共20分） 1.教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本 ,因此教学活动在学校教 育的各项工作中有着重要的意义。 2.单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种 性教学设计。单 元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 3.教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的 样式。 4.认知 是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长 而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。 5. 参照法指由学习者所在的组织机构内部，将学习者的现状与已经确定的教学 目标（即期望状态）进行比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种方法。 6. 参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比 较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。 7.按照布卢姆的教育目标分类学，运用是指在某些特定的和具体的情境里 抽象 概念、原理。 1029试卷代号 :1169 座位号巨工口 中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷) 小教专业 教学设计 试题 2007年 z月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空2分，共 20分) 1.教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本_ ，因此教学活动在学校教 育的各项工作中有着重要的意义。 2.单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种_ 性教学设计。单 元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 3。教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的 样式 。 4.认知 是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长 而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆 、思维、语言、智力等功能的发展变化。 参照法指由学习者所在的组织机构内部，将学习者的现状与已经确定的教学 目标(即期望状态)进行比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种方法。 参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比 较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。 7.按照布卢姆的教育目标分类学，运用是指在某些特定的和具体的情境里_ 抽象 概念、原理。 1029