8.按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、 、价 值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。 9.辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉： :指 导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。 10.威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与学 生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类： 中心的方法，相互作用的方法，个体化 的方法，实践的方法。 得 分 评卷人 二、简答题（每小题7分，共28分） 1.瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 2.学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪6类内容？ 3.教学目标的主要功能包括哪几方面？ 4,在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求？ 得 分 评卷人 三、单选题（每题3分，共30分） 1.根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们 是指()。 A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 2.依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则( A.学习动机越弱越好 B.学习动机越强越好 C.学习动机的强度以适中为宜 D.学习动机对学习活动产生消极作用 10308.按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次:接受、 值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。 9.辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次:知觉; ;指 导下 的反应 ;机制;复杂的外显反应 ;适应 ;创作。 10.威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与学 生交流 的媒介和手段 ，把教学方法分为 四大类 : 中心的方法，相互作用的方法 ，个体化 的方法 ，实践的方法 。 得 分 评卷人 二、简答题【每小题 7分。共 28分) 1.瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么? 2.学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪 6类内容? 3.教学 目标 的主要功能包括哪几方面? 4.在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求? 得 分 评卷人 三、单选题 (每题 3分，共 30分) 1.根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们 是指 ( )。 A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 2.依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则( )。 A.学习动机越弱越好 B.学习动机越强越好 C.学习动机的强度以适中为宜 l.学习动机对学习活动产生消极作用 1030