读书”就是为了中国的振兴而读书。 3、教师范读课文。 初读课文,学习字词 1、学生练习读课文,要求把字音读准确,把课文读通顺,读不通顺的地 方多读几遍。 2、自学生字,读准字音 3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典,联系生活实际等办法 初步了解词语的意思。 第二课时 复习引入 1、听写本课中由生字组成的词语 2、说说课文写了哪三件事 分段朗读 思想感情 1、学习课文第一部分 让学生读这一部分课文,想想周恩来的语言和心里想的几个问题 应该怎样读。 b.同座位的学生练习分角色朗读课文。 2、学习课文第二部分。 a、仔细阅读这一部分课文,想象当时的情景。 想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国 人都会说些什么? 学生分小组说一说,把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样 理解“中华不振”的含义的。 b.联系全文的内容,想想周恩来一个人沉思时都在想些什么,并把想 到的写下来,互相交流 C.思考:课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。 3、学习课文第三部分。 a、练习分角色朗读课文读书”就是为了中国的振兴而读书。 3、教师范读课文。 初读课文，学习字词 1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地 方多读几遍。 2、自学生字，读准字音。 3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法 初步了解词语的意思。 第二课时 复习引入 1、听写本课中由生字组成的词语。 2、说说课文写了哪三件事。 分段朗读，体会思想感情 1、学习课文第一部分。 a 、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题 应该怎样读。 b．同座位的学生练习分角色朗读课文。 2、学习课文第二部分。 a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。 想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国 人都会说些什么? 学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样 理解“中华不振”的含义的。 b．联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想 到的写下来，互相交流。 c．思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。 3、学习课文第三部分。 a、练习分角色朗读课文