b.利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远 大志向 C.分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不 d.再读课文,说说作者为什么在写周思来的读书志向之前先写了同学 们的回答,为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。 4、学习课文第四部分。 齐读最后一个自然段。 联系全文,深入思考 1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么? 2、课文中的三件事情之间是什么关系,文章又是怎样把三件事连在一起 的 积累词语 找出课文中的四字词语,读一读含有这些词语的句子,然后写一写。 第三课时 拓展阅读,理解诗句 1、教师出示周恩来“大江歌罢掉头东”一诗手迹的图片。 2、学生自由读“阅读链接”中的短文 3、教师提供“大江歌罢掉头东”一诗注释,请学生试着说说诗意。 4、联系课文内容谈谈阅读后的感受。 自主习作,小组交流 1、自拟题目,把自己阅读课文和“阅读链接”中材料想到的写下来。 2、把自己写的内容在小组内进行交流。 布置综合性学习 1、我们已经了解总理小时候的故事,让我们通过各种渠道来了解更多人 成长的故事吧 2、分小组,说说你想了解那些人成长的故事,你打算用什么渠道去了解。b．利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远 大志向。 c．分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不 同。 d．再读课文，说说作者为什么在写周思来的读书志向之前先写了同学 们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。 4、学习课文第四部分。 齐读最后一个自然段。 联系全文，深入思考 1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么? 2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起 的。 积累词语 找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。 第三课时 拓展阅读，理解诗句 1、教师出示周恩来“大江歌罢掉头东”一诗手迹的图片。 2、学生自由读“阅读链接”中的短文。 3、教师提供“大江歌罢掉头东”一诗注释，请学生试着说说诗意。 4、联系课文内容谈谈阅读后的感受。 自主习作，小组交流 1、自拟题目，把自己阅读课文和“阅读链接”中材料想到的写下来。 2、把自己写的内容在小组内进行交流。 布置综合性学习 1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人 成长的故事吧。 2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解