人，让他们分别就20世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发 表言论。在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。 设计意图：一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣：另一 方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能 力，提高创新意识和实践能力的教学理念。 四、两极格局的影响 辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。 设计意图：历史课程是人文教育的基础课程。历史教学的一个重要任务就是 使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，此处及时升华了本课教学内 容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大 威胁，但由于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对 于学生的情感态度与价值观的要求。 最后一一分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上 的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错 题或难题给予方法上的指导。 设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向：分层训练是尊 重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生 获得学习上的愉悦，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。 板 书 设 计 经济时生 两及音局 业室 二学的 【教学反思】在课堂上对于历史事件的细节展示过于繁琐，可能会扰乱学生的知识 接受。在以后的课堂上要精炼内容人，让他们分别就 20 世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发 表言论。在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。 设计意图：一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣；另一 方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能 力，提高创新意识和实践能力的教学理念。 四、两极格局的影响 辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。 设计意图：历史课程是人文教育的基础课程。历史教学的一个重要任务就是 使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，此处及时升华了本课教学内 容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大 威胁，但由于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对 于学生的情感态度与价值观的要求。 最后——分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上 的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错 题或难题给予方法上的指导。 设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊 重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生 获得学习上的愉悦，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。 【 板 书 设 计 】 【教学反思】在课堂上对于历史事件的细节展示过于繁琐，可能会扰乱学生的知识 接受。在以后的课堂上要精炼内容