第二课时 (一)出示图片,情景导入 同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会 有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样 的心情呢?今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这 是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐 读题目。 (二)复习旧知,朗读课文。 1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利 2.老师检查认字情况(开火车读生字)。 3.检查读课文朗读情况。 三)合作探究,深入研读 1.学习第1-5自然段 (1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么? (一个包裹。) (2)包裹里面有什么? (一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。) (3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么? (包裹破了,花籽漏在路上了。) (4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样? 根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原 来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了 (鼹鼠的心情“很懊丧”。) “懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色) 指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路 上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习6-12自然段 (1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么? (通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。) 这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出? (绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)4 第二课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会 有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样 的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这 是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐 读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读情况。 （三）合作探究，深入研读 1.学习第 1-5 自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包裹。） （2）包裹里面有什么? （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。） （3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原 来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很懊丧”。） “懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路 上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习 6-12 自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）