这些词语是什么意思呢?谁来说一说? 鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。 出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 仿写:房子旁边 山坡上 (2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说 的?鼹鼠又是怎么回答的? 出示: 刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答道:“我不知道!” 指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满 鲜花的小路的美 (3)请你猜一猜,这花是谁种的 (这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。) (4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句 子读读。 (长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽) 出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花 籽,这是多么美好的礼物呀!” 分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段,读出花路的美丽、 多彩 (学生读到一处,课件出示一处的画面。) (四)拓展延伸。 1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活 得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美? 2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言 (五)总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱 心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。)5 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说 的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示： 刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太 、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满 鲜花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句 子读读。 （长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花 籽，这是多么美好的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 6-12 自然段，读出花路的美丽、 多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。） （四）拓展延伸。 1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活 得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 （五）总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱 心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）