(五)望天门山 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 L、诗人用 两字写出了江水的浩大声势,用 两字写出了江流回旋激荡之态。 2.请借助诗中表示色彩的词语加以想像,用简明的语言描绘出诗中的图景 迁移延伸 题目: 的乐趣(如读书、看报、写诗、写日记、听音乐、绘画) 提示:遨游书海,可以让人开阔视野,从中汲取知识,丰富情感,陶冶情操,可以 从中获得间接的经验,学习到各种各样的表达技巧,各种能力会在潜移默化中获得不断地 提髙;写作是一项综合性很强的精神活动,当一个人产生创作冲动时思维就会跨越一些障 碍,行文大胆,妙笔生花,一气呵成,不吐不快;听音乐,绘画会使人沉浸其中,得到美 的熏陶的同时净化了心灵…… 相信你在其中也会体会到一些乐趣吧,选择其中一方面把你独特的感受写下来,与 大家共享你的欢乐,600字左右。 期末测试卷 积累运用1.略2.(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把它们甩到悬崖上 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末海燕高尔基(2)知之者不如好之者,好之者不如乐之 者(③)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马天净沙·秋思马致远词牌名(4)行深山巨谷 中大雪深数尺足肤皲裂而不知(5)西游记红楼梦水浒传三国演义水浒传施耐庵 阅读理解()1.(1)少年时代。(2)青年时代。2.怀恋向往称羡饱尝3.排 比拟人比喻4.(1)指一无所获。(②2)夏季是需要不停地劳作的,是辛苦的季 节。5.夏季充满了希望等待,但只有不停地付岀,为希望抛洒汘水,在秋季,希望才能 变成现实。6.语言生动并寓含晢理。如:种子播下了,土地耕耘了,花灿灿地开过 了,果实高高地悬在枝头了。……这一切,都与高谈阔论和长吁短叹无缘。人类的一切历 史证明:高谈阔论结不出殷实果实,长吁短叹唤不来丰饶金秋。把人生的历程用播种、开 花、结果来比喻,并告诉人们在这一过程中当你只有选择劳作,否则就不会迎来金秋的丰 饶 (二)1.A.小心翼翼、小心谨慎B.刻骨铭心、念念不忘2.解法导引:已给 条件:(1)在第⑤段第⑦段中设题。(2)恰当体现”徐“神态(动作、心理亦可),填后 表意准确即可。填时掌握好基调。答案:无定式。提示:第⑤段,徐动情地说……;⑦段 徐轻叹着说……。可仿照继续写,也可自创。3.考査转换句式的能力。解法导引 (1)能从理论上掌握定义、转换方式最好。(2)从语感上转换亦可。答案:陈述句:这(真) 是一个惹人喜爱的小天使。4.考査边阅读边提取要点的能力。解法导引:方法一:从头 读,读时发现要点提取。方法二:对照已给的要点提示,找到所在的文段去分析提取。答 案:①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。②石家庄的孩子在 捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。5.考查找体现态度的词语的能(五)望天门山 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 L、诗人用________、________两字写出了江水的浩大声势，用________、________ 两字写出了江流回旋激荡之态。 2．请借助诗中表示色彩的词语加以想像，用简明的语言描绘出诗中的图景。 迁移延伸 题目：________的乐趣(如读书、看报、写诗、写日记、听音乐、绘画) 提示：遨游书海，可以让人开阔视野，从中汲取知识，丰富情感，陶冶情操，可以 从中获得间接的经验，学习到各种各样的表达技巧，各种能力会在潜移默化中获得不断地 提高；写作是一项综合性很强的精神活动，当一个人产生创作冲动时思维就会跨越一些障 碍，行文大胆，妙笔生花，一气呵成，不吐不快；听音乐，绘画会使人沉浸其中，得到美 的熏陶的同时净化了心灵…… 相信你在其中也会体会到一些乐趣吧，选择其中一方面把你独特的感受写下来，与 大家共享你的欢乐，600 字左右。 期末测试卷 积累运用 1．略 2．(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪 恶狠狠地把它们甩到悬崖上 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末海燕高尔基(2)知之者不如好之者，好之者不如乐之 者 (3)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马天净沙•秋思马致远词牌名 (4)行深山巨谷 中 大雪深数尺 足肤皲裂而不知(5)西游记红楼梦水浒传三国演义水浒传施耐庵 阅读理解 (一)1．(1)少年时代。 (2)青年时代。 2．怀恋向往 称羡饱尝 3．排 比拟人 比喻 4．(1)指一无所获。 (2)夏季是需要不停地劳作的，是辛苦的季 节。5．夏季充满了希望等待，但只有不停地付出，为希望抛洒汗水，在秋季，希望才能 变成现实。 6．语言生动并寓含哲理。如：种子播下了，土地耕耘了，花灿灿地开过 了，果实高高地悬在枝头了。……这一切，都与高谈阔论和长吁短叹无缘。人类的一切历 史证明：高谈阔论结不出殷实果实，长吁短叹唤不来丰饶金秋。把人生的历程用播种、开 花、结果来比喻，并告诉人们在这一过程中当你只有选择劳作，否则就不会迎来金秋的丰 饶。 (二)1．A．小心翼翼、小心谨慎 B．刻骨铭心、念念不忘 2．解法导引：已给 条件：(1)在第⑤段第⑦段中设题。 (2)恰当体现”徐“神态(动作、心理亦可)，填后 表意准确即可。填时掌握好基调。答案：无定式。提示：第⑤段，徐动情地说……；⑦段， 徐轻叹着说……。可仿照继续写，也可自创。 3．考查转换句式的能力。解法导引： (1)能从理论上掌握定义、转换方式最好。(2)从语感上转换亦可。答案：陈述句：这(真) 是一个惹人喜爱的小天使。4．考查边阅读边提取要点的能力。解法导引：方法一：从头 读，读时发现要点提取。方法二：对照已给的要点提示，找到所在的文段去分析提取。答 案：①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。②石家庄的孩子在 捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。 5．考查找体现态度的词语的能