新课程标准指出: 课程就不只是“文本课程”,而更是“体 验课程”; 课程不再只是特定知识的载体,而是教师 和学生共同探求新知的过程 教学过程成为课程内容持续生成与转化 课程意义不断建构与提升的过程 课程也由此变成一种动态的、生长性的 “生态系统”和完整文化。新课程标准指出： 课程就不只是“文本课程”，而更是“体 验课程” ； 课程不再只是特定知识的载体，而是教师 和学生共同探求新知的过程； 教学过程成为课程内容持续生成与转化、 课程意义不断建构与提升的过程； 课程也由此变成一种动态的、生长性的 “生态系统”和完整文化