1.动植物物细胞中 都有的储藏能量的物 质是什么?植物特有 的储能物质是什么? 动物特有的储能物质 是什么? 2.糖尿病只与糖摄取 小组成员通过相 学生完成导学提纲分层题目 有关吗?为什么不仅 互讨论、帮助, 后,小组长组织本组成员先 议 甜食受限,米饭、馒头 初步解决个人学 对学、群学,交流学习中的 (12分钟)等主食也需定量摄 习中的疑惑。 收获,讨论并解决学习中的 取? 疑惑,初步统一答案和结论。 3.那些有机物为大分 子化合物?它们的基 本单位分别是什么? 这些物质的基本单位 是以什么化学元素相 选取代表小组进行展|学生在充分讨论的基础上激培养小组团结协 示,认真聆听并记录展情展示,不仅展示本组学习作的能力和共同 展 示过程中的亮点和不成果、学习心得,将小组共解决问题的能 (8分钟) 足 性的学习困惑提交班级共同力。将知识具体 讨论 根据老师的讲解认真归纳总 教师在学生展示基础 评 结,如果刚刚自学、讨论过 上点评,精讲本节知识 点评精讲、归纳 (5分钟) 程中有错误的观点及时改 网络。 提升。 正。将本节知识系统化 检 安排适量的当堂检测。学生对所学内容进行总结梳巩固、深化本节 第-3-页第 - 3 - 页 议 （12 分钟） 1. 动植物物细胞中 都有的储藏能量的物 质是什么？植物特有 的储能物质是什么？ 动物特有的储能物质 是什么？ 2. 糖尿病只与糖摄取 有关吗？为什么不仅 甜食受限，米饭、馒头 等 主 食 也 需 定 量 摄 取？ 3.那些有机物为大分 子化合物？它们的基 本单位分别是什么？ 这些物质的基本单位 是以什么化学元素相 连？ 学生完成导学提纲分层题目 后，小组长组织本组成员先 对学、群学，交流学习中的 收获，讨论并解决学习中的 疑惑,初步统一答案和结论。 小组成员通过相 互讨论、帮助， 初步解决个人学 习中的疑惑。 展 （8 分钟） 选取代表小组进行展 示，认真聆听并记录展 示过程中的亮点和不 足。 学生在充分讨论的基础上激 情展示，不仅展示本组学习 成果、学习心得，将小组共 性的学习困惑提交班级共同 讨论。 培养小组团结协 作的能力和共同 解决问题的能 力。将知识具体 化。 评 （5 分钟） 教师在学生展示基础 上点评，精讲本节知识 网络。 根据老师的讲解认真归纳总 结，如果刚刚自学、讨论过 程中有错误的观点及时改 正。将本节知识系统化。 点评精讲、归纳 提升。 检 安排适量的当堂检测。 学生对所学内容进行总结梳 巩固、深化本节