第二课 教学过程 夯实字词 1.给加点字注音。 好读书( 嗜酒( )黔娄( )衔觞( 箪( 吝情( 2.解释下列加点字 (1)先生不知何许人也 (2)造饮辄尽 (3)性嗜酒 (4)每 有会意 (5)不汲汲于富贵 (6)晏如 (7)极其言,兹若人之俦乎 (8)以乐其 明确:1.hao h g ian s hang d an h 6 2.(1)何处 (2)到……去;每每,总是 (3)喜好 (4)对精神实质有所领会 (5)急切追求的样子(6)安然自若的样子 (7)推究;代词,指五柳先生类(8)使……欢乐 文意点拨 (一)默读课文第一段。 要求:找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣(爱好) (二)齐读第二段 要求:让学生找出本段中评价五柳先生的语句 明确:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 “不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”和第一段 “闲静少言,不谋名利”照应。这句话再次强化了五柳先生安贫乐道、淡泊 名利的性格特点,在文中起了画龙点睛的作用 (三)研读课文。 1、熟读课文,画出文中表现五柳先生性格的语句,说说你是否喜欢“五柳 先生”,理由是什么。 明确:文中表现五柳先生性格的语句是:“闲静少言,不慕荣利。好读书 不求甚解;每有会意,便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽,期在必醉”“曾不 吝情去留”“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”“常著文章自娱”,等等。“说说 你是否喜欢‘五柳先生’,理由是什么”,是开放性练习,没有统一答案,学生 可以各抒己见,只要说出自己的真实感受,言之成理即可 2、陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 明确:这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神 享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他既不求名,也不求利,只求精神上得 到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映 三、语言品析点拨: 1、本文的语言简省凝练,试举几例谈谈第二课时 教学过程 一、夯实字词 1.给加点字注音。 好读书（ ） 嗜酒（ ）黔娄（ ）衔觞（ ） 箪（ ） 俦 （ ） 吝情（ ） 2.解释下列加点字。 （1）先生不知何许人也__________ （2）造饮辄尽__________ （3）性嗜酒__________ （4）每 有会意__________ （5）不汲汲于富贵__________ （6）晏如 __________ （7）极其言，兹若人之俦乎_______（8）以乐其 志__________ 明确：1.ｈàｏ ｓｈì ｑｉáｎ ｓｈāｎɡ ｄāｎ ｃｈóｕ ｌìｎ 2.（1）何处 （2）到……去；每每，总是 （3）喜好 （4）对精神实质有所领会 （5）急切追求的样子 （6）安然自若的样子 （7）推究；代词，指五柳先生类 （8）使……欢乐 二、文意点拨： （一）默读课文第一段。 要求：找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣（爱好） （二）齐读第二段。 要求：让学生找出本段中评价五柳先生的语句。 明确：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和第一段 “闲静少言，不谋名利”照应。这句话再次强化了五柳先生安贫乐道、淡泊 名利的性格特点，在文中起了画龙点睛的作用。 （三）研读课文。 1、熟读课文，画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳 先生”，理由是什么。 明确：文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不 吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”，等等。“说说 你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，学生 可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。 2、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 明确：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神 享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得 到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 三、语言品析点拨： 1、本文的语言简省凝练，试举几例谈谈