直观并深入的认识。 (设计意图:通过权威数据和课外的资料加深学生对于西北地区荒漠化干旱气候 的原因分析方法。) 问题探究: 1、绿洲农牧业生产的主要水源是什么?每逢干旱,西北绿洲地区的人们不盼阴 天盼晴天,这是为什么 2、判断天山中部降水量最多的位置在南坡还是北坡?大约海拔在多少米?为什 么会在天山的这一侧降水偏多? (设计意图:通过这两个问题探究的形式可以了解学生对二、干旱为主的自然 特征这一知识点的掌握情况,随堂练习有利于巩固强化学生的条例性知识。) 三、荒漠化的成因 1、自然因素:干旱、气候异常 2、人为因素:(是荒漠化发生、发展的决定因素) 自然原因启发学生利用已经学过的知识(干旱为主的自然特征)和给出的PPT 资料来进行分析。人为原因以其危害结果用图表和图片的形式展示,使学生认识 到人为因素是导致荒漠化最主要的因素。 (设计意图:通过分析自然因素提供学生分析一区域环境建设的自然基础条件, 而这也是较难的一点,再者,通过分析人为原因,是学生树立区域生态环境保护 意识。) 四、布置作业:书本课本20—22的活动一——非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社 会经济因素分析 (设计意图:) 六.板书设计: 第一节荒漠化的防治 以我国西北地区为例 荒漠化 1、形成过程 2、概念直观并深入的认识。 （设计意图：通过权威数据和课外的资料加深学生对于西北地区荒漠化干旱气候 的原因分析方法。） 问题探究： 1、绿洲农牧业生产的主要水源是什么？每逢干旱，西北绿洲地区的人们不盼阴 天盼晴天，这是为什么？ 2、判断天山中部降水量最多的位置在南坡还是北坡？大约海拔在多少米？为什 么会在天山的这一侧降水偏多？ （设计意图： 通过这两个问题探究的形式可以了解学生对二、干旱为主的自然 特征这一知识点的掌握情况，随堂练习有利于巩固强化学生的条例性知识。） 三、荒漠化的成因 1、自然因素：干旱、气候异常 2、人为因素：（是荒漠化发生、发展的决定因素） 自然原因启发学生利用已经学过的知识（干旱为主的自然特征）和给出的 PPT 资料来进行分析。人为原因以其危害结果用图表和图片的形式展示，使学生认识 到人为因素是导致荒漠化最主要的因素。 （设计意图：通过分析自然因素提供学生分析一区域环境建设的自然基础条件， 而这也是较难的一点，再者，通过分析人为原因，是学生树立区域生态环境保护 意识。） 四、布置作业：书本课本 20—22 的活动—— 非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社 会经济因素分析 （设计意图：） 六．板书设计： 第一节 荒漠化的防治 ----以我国西北地区为例 一、荒漠化 1、形成过程 2、概念