区荒漠化的自然因素进行归纳总结。 3、讨论探究法:通过学生对荒漠化的自然原因结合学过的知识和实际生活中 的所得所想进行思考、探究,培养学生的发散性思维。 4、问题解决法:在提出为什么天山中部降水随高度为什么会呈现图2.3这样 的分布?和思考题1题。在这些问题中,可以掌握学生学习的把握程度和接受状 五、教学过程(说过程) 一)视频引入:视频中国减灾(设计意图:以动态材料让学生明确荒漠化的 危害性,激发学生的学习兴趣。)(3分钟) (二)新课学习过程 、荒漠化 1、荒漠化的概念理解 2、分布现状 首先图片展示PPT荒漠化,阅读课本找出荒漠化的概念和分布现状 让学生明确:荒漠化是一种形成过程,是由于自然原因或人类不合理的土地利 用造成土地生产力长期丧失,最终形成荒漠化景观。以及荒漠化是全球性的生态 问题。 (设计意图:以图片和以“关键词”增强学生对荒漠化含义的感性认识,强化学 生知识的系统化 、干旱为主的自然特征 1、西北地区大致范围 2、地形特征 3、形成干旱的原因 ①气候干旱,多戈壁荒漠。②气候异常③大风日数多且集中。 以上两点用PPT展示西北地形图,让同学们明确西北地区的大致范围和地形特 (设计意图:以强化学生知识的系统化。以“关键词”增强学生对荒漠化含义的 感性认识,强化学生知识的系统化。) 以上第三小点结合教材的知识框架和扩充资料让同学们对其干旱的原因有一个区荒漠化的自然因素进行归纳总结。 3、讨论探究法：通过学生对荒漠化的自然原因结合学过的知识和实际生活中 的所得所想进行思考、探究，培养学生的发散性思维。 4、问题解决法：在提出为什么天山中部降水随高度为什么会呈现图 2.3 这样 的分布？和思考题 1 题。在这些问题中，可以掌握学生学习的把握程度和接受状 况。 五、教学过程（说过程） （一）视频引入：视频中国减灾 （设计意图：以动态材料让学生明确荒漠化的 危害性，激发学生的学习兴趣。）（3 分钟） （二）新课学习过程 一、荒漠化 1、荒漠化的概念理解 2、分布现状 首先图片展示 PPT 荒漠化，阅读课本找出荒漠化的概念和分布现状。 让学生明确：荒漠化是一种形成过程，是由于自然原因或人类不合理的土地利 用造成土地生产力长期丧失，最终形成荒漠化景观。以及荒漠化是全球性的生态 问题。 （设计意图：以图片和以“关键词”增强学生对荒漠化含义的感性认识，强化学 生知识的系统化。 二、干旱为主的自然特征 1、西北地区大致范围 2、地形特征 3、形成干旱的原因 ①气候干旱，多戈壁荒漠。②气候异常③大风日数多且集中。 以上两点用 PPT 展示西北地形图，让同学们明确西北地区的大致范围和地形特 征。 （设计意图：以强化学生知识的系统化。以“关键词”增强学生对荒漠化含义的 感性认识，强化学生知识的系统化。） 以上第三小点结合教材的知识框架和扩充资料让同学们对其干旱的原因有一个