卫生学》中的食品卫生部分删除,课程组老师也做了调整,周小燕老师负责开设了新的公 共选修课,课程名称正式更名为《营养学》。进一步完成了对教学内容的更改和统一规划, 制作完成了完善的多媒体课件,在课程教学大纲的框架中,实现了课堂教学、教案、多媒 体课件等的统一。 3教学大纲科学合理,教学手段先进,教学方法多样。 在多年教学实践的基础上,结合课程性质和授课对象的特点,同时借鉴其他学校的教 学经验,已经制定了适合我校情况的、成熟科学的教学大纲,详见附件。教学手段先进, 能科学、合理、有效地使用自己研制的多媒体课件,目前,全部课程均使用多媒体教学和 (或)视频教学。教学方法多样,有案例教学法,PBL教学法以及采用类似于专题讲座等较 轻松、气氛活跃的讲课形式。尽量减少太过专业化知识的讲解。注重将营养知识与实际生 活、健康紧密联系 4.比较高的课程评价:(近三年学生评价的真实结果,满分是5分) 2009-2010学年第二学期 上课校区:校本部 对教师评价分:4.55 惨参评学生人数:23有效参评学生人数:21对教师所有课程的加权平均分:4.4920 2010-2011学年第一学期 上课校区:校本部 对教师评价分:4.5020 参评学生人数:185有效参评学生人数:167对教师所有课程的加权平均分:4.5160 2011-2012学年第二学期 上课校区:校本部 对教师评价分:4.6340 参评学生人数:193有效参评学生人数:173对教师所有课程的加权平均分:4.6340 学生评语汇总: 1.教学内容丰富吸引同学,语言清晰。2.教学内容充实、安排合理,重点突出,理论联 系实际,具有先进性。3.还行。4.好卫生学》中的食品卫生部分删除，课程组老师也做了调整，周小燕老师负责开设了新的公 共选修课，课程名称正式更名为《营养学》。进一步完成了对教学内容的更改和统一规划， 制作完成了完善的多媒体课件，在课程教学大纲的框架中，实现了课堂教学、教案、多媒 体课件等的统一。 3.教学大纲科学合理，教学手段先进，教学方法多样。 在多年教学实践的基础上，结合课程性质和授课对象的特点，同时借鉴其他学校的教 学经验，已经制定了适合我校情况的、成熟科学的教学大纲，详见附件。 教学手段先进， 能科学、合理、有效地使用自己研制的多媒体课件，目前，全部课程均使用多媒体教学和 （或）视频教学。教学方法多样，有案例教学法，PBL 教学法以及采用类似于专题讲座等较 轻松、气氛活跃的讲课形式。尽量减少太过专业化知识的讲解。注重将营养知识与实际生 活、健康紧密联系。 4.比较高的课程评价：（近三年学生评价的真实结果，满分是 5 分） 2009-2010 学年 第二学期 上课校区： 校本部 对教师评价分：4.55 参评学生人数：23 有效参评学生人数：21 对教师所有课程的加权平均分：4.4920 2010-2011 学年 第一学期 上课校区： 校本部 对教师评价分：4.5020 参评学生人数：185 有效参评学生人数：167 对教师所有课程的加权平均分：4.5160 2011-2012 学年 第二学期 上课校区： 校本部 对教师评价分：4.6340 参评学生人数：193 有效参评学生人数：173 对教师所有课程的加权平均分：4.6340 学生评语汇总： 1. 教学内容丰富吸引同学，语言清晰。2.教学内容充实、安排合理，重点突出，理论联 系实际，具有先进性。3.还行。4.好