授课提纲 教学法时间分配 概念:因素 讲授 40分 水平 处理 处理组合 单因素试验 多因素试验 误差(随机误差、系统误差、失误) 效应(简单效应、主效、互作效应) 对照 唯一差异原则 计算:与特定处理(处理组合)相对应的简单效应、 主效、互作效应的计算及对其意义的理解 (要求同学课堂完成一实例的计算练习) 专业素质培养 农业科学试验以生物及生物生长过程为研究 对象。 其田间试验所受外界影响因素之复杂和不可 预测是工业、理化等试验不能相比的 田间试验误差的来源。 针对这些不同来源的误差对应的控制对策。 第一章小结。9 授 课 提 纲 教学法 时间分配 概念：因素 水平 处理 处理组合 单因素试验 多因素试验 误差（随机误差、系统误差、失误） 效应（简单效应、主效、互作效应） 对照 唯一差异原则 计算：与特定处理（处理组合）相对应的简单效应、 主效、互作效应的计算及对其意义的理解。 （要求同学课堂完成一实例的计算练习） 专业素质培养： 农业科学试验以生物及生物生长过程为研究 对象。 其田间试验所受外界影响因素之复杂和不可 预测是工业、理化等试验不能相比的。 田间试验误差的来源。 针对这些不同来源的误差对应的控制对策。 第一章小结。 讲授 40 分 35 25