五、教学媒体设计 用多媒体制作课件,导入部分用屏幕展示美国女作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》 中的一段文字,背景为海伦凯勒与安妮莎莉文老师共同学习的图片,以渲染氛围,引导学 生进入特定情境。中间用屏幕展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务,以节省板书时间, 结尾播放歌曲《爱的奉献》,以烘托课堂高潮,结束教学。 六、教学过程设计与分析 ()导入:用屏幕展示展示美国女作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》中的一段文字 背景为海伦凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片,全班富有感情地朗读这段文字 教师导言: 初读课文,理解内容。 1、听课文朗读录音,教师出示思考题: (1)用自己的话复述课文大意 (2)你怎样理解海伦凯勒与安妮.莎莉文老师的形象 (3)文章为什么以“再塑生命”为题? 2、分小组讨论问题 全班交流,自由发言,教师总结归纳 白重点研讨,赏析语言 1、教师导问:你最喜欢的是哪件事,或者是哪一段文字?找出来读一读,说说为什么? 2、全班交流,教师总结。 四小品表演 1、小品场景:《新闻夜班》拍摄现场 2、表演成员:学生5人,一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊 贩、一人饰消防栓 3、表演道具:盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样 4、剧情 第一幕:(记者上)记者:(开场白)我市的环城公路已竣工通车,极大缓解了市区的交通压 力,而道路上盲道的使用情况怎样呢?人们却很少关注,今天,我们就此问题做了一个采访, 记者请到一位盲人朋友,{盲人上}请她和记者一起,亲身体验一下,使用盲道是否便利,是 否达到的设计时的初衷。好,观众朋友,我们来到了外环的某段道路,我们将一路前行,亲 身感受一下。(二人前行) 第二幕:(盲人走到一个集市前,摩托车和汽车堵住了道路,盲人用棍试探)盲人(疑惑地) 这是什么?怎么走不通了?记者:啊,这是菜市,我们绕开走吧!(继续前进) 第三幕:(没走多远,路边摊贩一字排开,有些摊贩占住了人行道,盲人又没法走了)盲人 (吃惊地):这又怎么了?记者:这是路边的摊贩把路挡住了。(绕开前行) 第四幕:(向前走,来到一个施工遗留下的消防栓前)盲人(惊讶地):这又是什么?记者: 个消防栓。 第五幕:(记者结束采访)记者:盲道,本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施,是 人性化社会的体现。但在某些地方,人们却忽视了它的存在,我们在享受一己便利的同时, 是否也想到了这些需要帮助的人们了呢? 5、教师导问:谈谈你的观后感? 6、自由发言,全班交流 (教师总结:同学们热情的发言中,闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心,是冲破黑暗的曙光 爱心,是解除干涸的清泉:爱心,是寒冬里的温暖;爱心,是酷暑里的清风,爱心无价,愿五、教学媒体设计 用多媒体制作课件，导入部分用屏幕展示美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》 中的一段文字，背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，以渲染氛围，引导学 生进入特定情境。中间用屏幕展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间， 结尾播放歌曲《爱的奉献》，以烘托课堂高潮，结束教学。 六、教学过程设计与分析 ㈠ 导入：用屏幕展示展示美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》中的一段文字， 背景为海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师共同学习的图片，全班富有感情地朗读这段文字。 教师导言： ㈡ 初读课文，理解内容。 1、听课文朗读录音，教师出示思考题： ⑴用自己的话复述课文大意 ⑵你怎样理解海伦.凯勒与安妮.莎莉文老师的形象 ⑶文章为什么以“再塑生命”为题？ 2、分小组讨论问题 全班交流，自由发言，教师总结归纳。 ㈢ 重点研讨，赏析语言。 1、教师导问：你最喜欢的是哪件事，或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么？ 2、全班交流，教师总结。 ㈣ 小品表演 1、小品场景：《新闻夜班》拍摄现场 2、表演成员：学生 5 人，一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊 贩、一人饰消防栓。 3、表演道具：盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样 4、剧情： 第一幕：（记者上）记者：（开场白）我市的环城公路已竣工通车，极大缓解了市区的交通压 力，而道路上盲道的使用情况怎样呢？人们却很少关注，今天，我们就此问题做了一个采访， 记者请到一位盲人朋友，{盲人上}请她和记者一起，亲身体验一下，使用盲道是否便利，是 否达到的设计时的初衷。好，观众朋友，我们来到了外环的某段道路，我们将一路前行，亲 身感受一下。（二人前行） 第二幕：（盲人走到一个集市前，摩托车和汽车堵住了道路，盲人用棍试探）盲人（疑惑地）： 这是什么？怎么走不通了？记者：啊，这是菜市，我们绕开走吧！（继续前进） 第三幕：（没走多远，路边摊贩一字排开，有些摊贩占住了人行道，盲人又没法走了）盲人 （吃惊地）：这又怎么了？记者：这是路边的摊贩把路挡住了。（绕开前行） 第四幕：（向前走，来到一个施工遗留下的消防栓前）盲人（惊讶地）：这又是什么？记者： 一个消防栓。 第五幕：（记者结束采访）记者：盲道，本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施，是 人性化社会的体现。但在某些地方，人们却忽视了它的存在，我们在享受一己便利的同时， 是否也想到了这些需要帮助的人们了呢？ 5、教师导问：谈谈你的观后感？ 6、自由发言，全班交流。 ㈤教师总结:同学们热情的发言中，闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心，是冲破黑暗的曙光； 爱心，是解除干涸的清泉；爱心，是寒冬里的温暖；爱心，是酷暑里的清风，爱心无价，愿