语文说案—《再塑生命》 、教学目标设计 1、认识目标 (1)理解课文主题,概括文中主要事件。 (2)理解人物形象。 2能力目标 (1)学会复述课文,把握叙事性作品的特点。 (2)品味文章清新朴实的语言 3情感目标 感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦凯勒自强不息的精神,学会关注、关心弱 势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。 二、教材内容及重点、难点分析 ()教材分析 《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文,第一单元课文以人物故事 为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点,学习人物描写方法,理解人物性格,学 习人物品格,进行情感教育。 本文节选自美国女作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通 过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮莎莉文老师的帮助下,重 新认识周围的事物,走进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对 生活的勇气和信心的故事 这篇文章文笔优美,描写细腻,形象鲜明,故事感人,既可以用来学习复述课文、把握关键 句段,也可以用来学习人物描写方法,还可以用来进行爱心教育 (教学重点与难点 1、教学重点 (1)理解人物形象 (2)品味文章细腻优美的语言 (3)进行一次爱的教育 2、教学难点 理解课文标题“再塑生命”的含义 教学对象分析 我所任教的初二班级学生,活泼好动,加之初中生形象思维占优势,而注意的持久性较差, 对文章的理解浮于表面,品读语言也较为粗糙,表达能力较差。 针对这个情况,在教学中,我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手,一方面查找资料 在课外材料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒体播放影音文件,设计各种表演活动, 以调动学生的积极性,另一方面,注意采用合作学习-探究的方式,引入讨论式、启发式教 学,结合听说读写训练,培养学生的自主学习能力。 四、教法分析 教学内容分理解内容、赏析语言、情感教育三大块进行,以教师为主导,以学生为主体,通 过速读训练把握文章内容,通过合作-学习-探究的方式研讨内容,通过小品表演的形式渗透 德育教育。通过听课文朗读录音、说研讨赏析感受、读课文优美句段、写感受疑问,整理成 文达到结合听说读写训练的目的。语文说案——《再塑生命》 一、教学目标设计 1、认识目标 ⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。 ⑵ 理解人物形象。 2 能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。 3 情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱 势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。 二、教材内容及重点、难点分析 ㈠ 教材分析 《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事 为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学 习人物品格，进行情感教育。 本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通 过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重 新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对 生活的勇气和信心的故事。 这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，既可以用来学习复述课文、把握关键 句段，也可以用来学习人物描写方法，还可以用来进行爱心教育。 ㈡教学重点与难点 1、教学重点 ⑴ 理解人物形象 ⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育 2、教学难点 理解课文标题“再塑生命”的含义。 三、教学对象分析 我所任教的初二班级学生，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，而注意的持久性较差， 对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。 针对这个情况，在教学中，我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手，一方面查找资料， 在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒体播放影音文件，设计各种表演活动， 以调动学生的积极性，另一方面，注意采用合作-学习-探究的方式，引入讨论式、启发式教 学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。 四、教法分析 教学内容分理解内容、赏析语言、情感教育三大块进行，以教师为主导，以学生为主体，通 过速读训练把握文章内容，通过合作-学习-探究的方式研讨内容，通过小品表演的形式渗透 德育教育。通过听课文朗读录音、说研讨赏析感受、读课文优美句段、写感受疑问，整理成 文达到结合听说读写训练的目的