此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的 其他环节也就很难进行。因此，良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之一。(3分) 导课艺术有助于学生集中注意力；导课艺术有助于激发学生的兴趣；导课艺术有助于启迪 学生的思维；导课艺术有助于学生明确的学习目的。(2分) 这节课教师运用的是设疑导课，思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的“启发剂”，它使 学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。教师在导课时设置疑问，引起学生的思考，从 而达到启迪思维，增长智力的目的。教师在运用设疑导课应该注意的是，问题应有针对性，要针 对教材的关键，重点和难点设疑。其次要有一定的难度，使学生处于思考状态。(5分) 在这位老师的教学设计中，抓住了学生的认识起点，即对于对数意义的认识，而且通过巧妙 的手段形成学生渴望的心理状态，激发学生的兴趣，启发他们积极思考，而不仅仅是遵循讲公式、 背公式、练公式的老路子，使学生在疑惑、体验、思考中进人学习，进而提高教学效率。(5分) [联系自己体会分析，计0一10分] 745此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的 其他环节也就很难进行。因此，良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之→。 3分) 导课艺术有助于学生集中注意力 F导课艺术有助于激发学生的兴趣 F导课艺术有助于启迪 学生的思维 z导课艺术有助于学生明确的学习目的。 2分) 这节课教师运用的是设疑导课，思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的"启发剂飞它使 学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。教师在导课时设置疑问，引起学生的思考，从 而达到启迪思维，增长智力的目的。教师在运用设疑导课应该注意的是，问题应有针对性，要针 对教材的关键，重点和难点设疑。其次要有一定的难度，使学生处于思考状态。 5分) 在这位老师的教学设计中，抓住了学生的认识起点，即对于对数意义的认识，而且通过巧妙 的手段形成学生渴望的心理状态，激发学生的兴趣，启发他们积极思考，而不仅仅是遵循讲公式、 背公式、练公式的老路子，使学生在疑惑、体验、思考中进入学习，进而提高教学效率。 5分〉 [联系自己体会分析，计 0分] 745