试卷代号：1155 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论 试题 2013年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、选择题（每题2分，共10分） 1.20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是()。 A,课程的适应性 B.课程设计的体制以统一的模式为主 C.注重学生发展与贴近生活实际 D.加强课程的综合性 2。比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为()。 A.法国 B.美国 C.日本 D.瑞典 3.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为()。 A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B.内部评价与外部评价 C.学生评价与教师评价 D.相对性评价与绝对性评价 739
试卷代号 1 1 5 5 中央广播电视大学 2 0 13学年度第一学期"开放本科"期末考试(半开卷) 课程与教学论试题 2013 年1 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 一、选择题{每题 2分，共 0分} 1. 20 纪80 设计 )。 A. B. 课程设 统一 模式 C. 注重学生发 D. 综合 2. 程管 模式 )。 A.法国 .美国 C. 本D.瑞典 3. 根据课程 )。 A. 形成性评 终结性评 B. 外部评价 C. 学生 D. 评价 绝对性评 739
4.( )的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个 别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。 A.中央集权型 B.地方分权型 C.混合型 D.蛋糕型 5.()总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。 A.华生 B.罗杰斯 C.杜威 D.斯金纳 二、填空题（每空1分，共10分）】 6.所谓教学手段，是指师生为实现预期的 ,开展教学活动、相互传递信 息的 或设备。 7.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，教学内容的需要，又要顾及 的特点。 8.课程内容的组织要遵循连续性、 和 原则。 9.在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过 、手 势、 、眼神、体态等来表达。 10.表现性目标旨在成为一个 ,学生围绕它可以运用原来学到的 和理 解了的意义，通过它扩展和拓深那些技能与理解，并使其具有 特点。 三、简答题（每题5分，共20分） 11.简述班级授课制的优缺点。 12.简述教学艺术的特征。 13.简述新课程标准中的课程目标体系。 14.课程评价模式主要有哪些？ 四、论述题（每题15分，共30分） 15.试论优化课堂气氛的具体方法。 16.请谈一谈对于推动新课程有效实施的策略的认识。 五、实例分析题(30分) 17.有一位数学教师，在讲“对数表”一课时，先问学生“一张纸厚度是0.083毫米，现在对 折3次，厚度不足1毫米，如果对折30次，请同学估计一下厚度”？学生：“30毫米”“60毫米” …！教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度”。学生惊讶不已，甚 至有人认为老师搞错了。教师列出式子：0.083X23°，对学生说：“2”很难计算，不如查对数 表。” 试用学过的教学理论，联系自己的实际体会，分析这位教师的教学策略。 740
4. ( )的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个 别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。 A.中央集权型 .地方分权型 C. D. 5. ( )总结出学习的四条规律 z习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。 A.华生 C. 威D.斯金 二、填空题{每空 1分，共 0分} 6. 教学手 指师 展教学 互传 息的或设备。 7. 针对性 师在教学 既要 教学 又要 的特点。 8. 遵循 续性 9. 表达 是非常丰 富 势、、眼神、体态等来表达。 10. 表现性 为一 它可 运 用 解了的意义，通过它扩展和拓探那些技能与理解，并使其具有-一一一一特点。 三、简答题{每题 5分，共 0分} 1. 12. 教学 13. 新课程 14. 课程 价模式主要有 四、论述题(每题 5分，共 0分} 15. 具体方 16. 程有 实施 五、实例分析题 0分) 17. 有-位 学教 对数 是0.083 3次，厚度不足 1毫米，如果对折 0次，请同学估计一下厚度"?学生 " 3 0毫米 '' 0毫米" ••.••• !教师"我经计算，这厚度将超过 0座珠穆朗玛峰的叠起来的高度"。学生惊讶不已，甚 至有人认为老师搞错了。教师列出式子: O. 083 X 230 ，对学生说: "2 对数 表。" 试用学过的教学理论，联系自己的实际体会，分析这位教师的教学策略。 740
试卷代号：1155 座位号☐ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题答题纸 2013年1月 题 号 二 三 四 五 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题2分，共10分） 1. 2. 3. 4. 5. 得分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分） 6. 7. 8. 9. 10. 得分 评卷人 三、简答题（每题5分，共20分） 11. 12. 13. 14. 741
试卷代号 1 1 5 5 座位号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(半开卷) 课程与教学论试题答题纸 2013 年1 |题号|一|二|三|四 l五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人|业幅画 一选择题{每题 I I 三、简答题{每题 二、填空题{每空 1. 2. I~*IW$AI 6. 7. 8. 9. 10. I~ *IW$AI 11. 12. 13. 14. 3. 4. 5. 741
得分 评卷人 四、论述题（每小题15分，共30分） 15. 16. 得分 评卷人 五、实例分析题（共30分） 17. 742
|得分|评卷人| I I I 15. 16. |得分|评卷人| I I I 17. 742 四、论述题{每小题 5分，共 0分} 五、实例分析题{共 0分}
试卷代号：1155 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论 试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、选择题（每题2分，共10分） 1.B 2.A 3.B 4.B 5.D 二、填空题（每空1分，共10分）】 6.教学目的 工具媒体 7.学生 8.顺序性 整合性 9.副语言 面部表情 10.主题 技能 个人 三、简答题（每题5分，共20分） 11.班级授课制的优点：有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率，有利于发 挥教师的优势，突出教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用，促进学生个性健康的发 展和学生的社会化进程；有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的连贯的知识，保证 教学质量；有利于进行教学管理和教学检查。(3分) 班级授课制的缺点：学生的独立性与自主性受到很大限制，学生主要是接受性学习，不利 于培养学生的创新精神和实践能力；教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离 学生的现实生活；教学时间和教学内容预先设计，不能及时吸纳一些新的必要的科学成果；不 能很好地照顾学生个性的发展。(2分) 12.教学艺术的特征： (1)教学艺术的创造性。(2分) (2)教学艺术的形象性。(1分) (3)教学艺术的情感性。(1分) 743
试卷代号 5 5 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(半开卷) 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考〉 2013 年1 一、选择题{每题 2分，共 0分} loB 2.A 3. B 4. B 5.D 二、填空题{每空1分，共 0分} 6. 教学 具媒 7. 8. 序性 9. 言 面 10. 三、简答题{每题5分，共 0分} 1. 班级授课 大面积培养人 扩大教 规模 学效率 有利于 挥教师的优势，突出教师的主导作用;有利于发挥班集体的教育作用，促进学生个性健康的发 展和学生的社会化进程;有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的连贯的知识，保证 教学质量F有利于进行教学管理和教学检查。 3分〉 班级授课制的缺点z学生的独立性与自主性受到很大限制，学生主要是接受性学习，不利 于培养学生的创新精神和实践能力;教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离 学生的现实生活F教学时间和教学内容预先设计，不能及时吸纳一些新的必要的科学成果F不 能很好地照顾学生个性的发展。 2分) 12. 特征 (1)教学艺术的创造性。 2分〉 (2) 象性 。(1 (3) 教学 情感性 (l 743
(4)教学艺术的审美性特征。(1分) 13.新课程标准中的课程目标体系： (1)基础知识、基本技能；(1分)》 (2)过程与方法；(2分) (3)情感、态度、价值观。(2分) 14.课程评价模式主要有： (1)目标评价模式；(1分) (2)外观评价模式；(1分) (3)CIPP评价模式；(2分) (4)自然评价模式。(1分) 四、论述题（每题15分，共30分） 15.题一评分参考 课堂气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。(2分) 优化课堂气氛的具体方法有：多陈述性语言，少评价性语言(3分)；与学生平等相 处(2分)；设置问题情景，激发学生学习兴趣(3分)；注意物理环境的布置(2分)；加强师生互 动(3分)。 16. 题二评分参考 在简述自己体会到的实施新课程改革以来的现实问题基础上，分析下述策略：调动多方力 量参与课程实施(3分)；开发与提供丰富的课程资源(3分)：开展多种形式的有针对性的培训 (3分)；加强指导，及时评估，稳步推进实验研究(3分)。 [联系实际分析，计0一3分] 五、实例分析题（共30分） 17.评分参考 这位教师运用了巧妙的导课艺术，通过设疑、留下悬念，启发引导学生思考，并激发学生进 一步的学习兴趣。(5分) 导人新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈到创作体会 时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”数学也是如 744
(4) 教学 美性特 (1 13. 程标准 (1)基础知识、基本技能刊1分) (2) 过程 法;(2 (3) 情感 态度 。(2 14. 要有 (1)目标评价模式;(1分〉 (2) 价模式 (1 (3)CIPP (2 (的自然评价模式。(1分) 四、论述题{每题 5分，共 0分} 15. 分参 课堂气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。 2分〉 优化课堂气氛的具体方法有 z多陈述性语言，少评价性语言 3分 h与学生平等相 2分) ;设置问题情景，激发学生学习兴趣 3分) ;注意物理环境的布置 2分h加强师生互 3分〉。 16. 题二评分参考 在简述自己伴会到的实施新课程改革以来的现实问题基础上，分析下述策略 z调动多方力 量参与课程实施 3分) ;开发与提供丰富的课程资源 3分h开展多种形式的有针对性的培训 (3 评估 稳步推进实 究(3 [联系实际分析，计 3分] 五、实例分析题{共 0分} 17. 这位教师运用了巧妙的导课艺术，通过设疑、留下悬念，启发引导学生思考，并激发学生进 一步的学习兴趣。 5分〉 导人新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈到创作体会 时说"开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。"教学也是如 744
此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的 其他环节也就很难进行。因此，良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之一。(3分) 导课艺术有助于学生集中注意力；导课艺术有助于激发学生的兴趣；导课艺术有助于启迪 学生的思维；导课艺术有助于学生明确的学习目的。(2分) 这节课教师运用的是设疑导课，思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的“启发剂”，它使 学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。教师在导课时设置疑问，引起学生的思考，从 而达到启迪思维，增长智力的目的。教师在运用设疑导课应该注意的是，问题应有针对性，要针 对教材的关键，重点和难点设疑。其次要有一定的难度，使学生处于思考状态。(5分) 在这位老师的教学设计中，抓住了学生的认识起点，即对于对数意义的认识，而且通过巧妙 的手段形成学生渴望的心理状态，激发学生的兴趣，启发他们积极思考，而不仅仅是遵循讲公式、 背公式、练公式的老路子，使学生在疑惑、体验、思考中进人学习，进而提高教学效率。(5分) [联系自己体会分析，计0一10分] 745
此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的 其他环节也就很难进行。因此，良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之→。 3分) 导课艺术有助于学生集中注意力 F导课艺术有助于激发学生的兴趣 F导课艺术有助于启迪 学生的思维 z导课艺术有助于学生明确的学习目的。 2分) 这节课教师运用的是设疑导课，思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的"启发剂飞它使 学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。教师在导课时设置疑问，引起学生的思考，从 而达到启迪思维，增长智力的目的。教师在运用设疑导课应该注意的是，问题应有针对性，要针 对教材的关键，重点和难点设疑。其次要有一定的难度，使学生处于思考状态。 5分) 在这位老师的教学设计中，抓住了学生的认识起点，即对于对数意义的认识，而且通过巧妙 的手段形成学生渴望的心理状态，激发学生的兴趣，启发他们积极思考，而不仅仅是遵循讲公式、 背公式、练公式的老路子，使学生在疑惑、体验、思考中进入学习，进而提高教学效率。 5分〉 [联系自己体会分析，计 0分] 745