试卷代号：2505 座位号■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育试题 2013年7月 题 号 二 三 四 五 总分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1.新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。 A,从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设置德育课程 B.从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程 C.从设置德育课程到确立杜会领域课程再到独立设置爱国主义教育课程 D.从注重生活礼仪教育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程 2.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是()。 A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人 B.学前儿童社会教育是一种整合性教育 C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会数育活动 D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育 3.国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在( )个月间。 A.1215 B.15~18 C.18~21 D.21~24 4.()儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。 A.小班 B.中班 C.大班 D.小学一年级 5.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是()。 A.全面均衡原则 B.由近及远原则 C.由易到难原则 D.综合贯通原则 1937
试卷代号 2 5 座位号 中央广播电视大学 2 0 3学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童社会教育试题 2013 年7 |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人 11- 项选择 每小题 1.新中国建立以来，我国的幼儿社会教青的课程经历了( )的过程。 A. 社会 义教青 设置 B. 义教 置幼 立社 领域 c. 从设 德育 立设置 义教 D. 注重 礼仪教育 设置 领域 确立 2. 前儿 社会教青 错误 )。 A. 是教儿童 一个人格 智 慧 B. 前儿童社 是一种整合性教 前儿 社会教青就 织专 D. 学前儿童社 教育 种 渗透性教育 3. 国 内 学者 究一致表 )个月间。 A. 12~15 C. 18~21 B. 15~18 D. 21~24 4. ( )儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。 A.小班 .中班 c.大班 .小学一年级 5. 下不属 于 社会 容组 )。 A. 则B. c.由易到难原则 .综合贯通原则 1937
6.社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探素、游 戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的()特点。 A.无意性 B.长期性 C.实践性 D.反复性 7.以下关于评价的观点中，不正确的是(。)。 A.评价本质上是一种认识活动 B.评价以客体的本质和规律为反映对象 C.评价是以主体特别是主体的需要为转移的 D.评价有时只以满意和不满意的形式表现出来 得 分 评卷人 二、是非判断题（正确的打“√/”，错误的打“×”，每小题1分，共15 分) 8.班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展 中起着十分重要的作用。() 9.皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个 阶段是自律道德阶段。() 10.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。() 11.共情对儿童攻击性行为的产生有一定的抑制作用。（) 12.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。() 13.在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知 水平。() 14.学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展开的。() 15.允许学前儿童犯错误，这是贯彻好正面教育原则的要求之一。（) 16.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。() 17.儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我行为控制3个方面的 内容。() 18.当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从面使其产生安 慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。() 19.尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。 () 20.在运用角色扮演法时，教师只可指导儿童活动，不应经常为儿童分配角色。() 21.在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。() 22.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育话动的评价。() 1938
|得分|评卷人| I I I 6. 展不 天生 是学前儿童在 成人 伴之 交往 戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的( )特点。 A.无意性 .长期性 c.实践性 .反复性 7. )。 A. 质上 一种认识 B. C. 价是 转移 D. 满意和不满 式表现 二、是非判断题{正确的打"~"，错误的打 X飞每小题 1分，共 分} 8. 拉最 代表性 是他认 童年 事件在 年期 中起着十分重要的作用。( ) 9. 童道德 发展 要 经 阶段是自律道德阶段。( ) 10. 个体 对儿 发展 作用 ) 1 1. 共情对儿 有一 ) 12. 为个 为达不 ) 13. 经常 规行 不是 童刻 意 是受 限 于 水平。( ) 14. 学前儿童社 是从各类 展开 ) 15. 童犯 这是贯彻 求之 ) 16. 前儿童社 标是 前儿童社会教 容选择 ) 17. 我意 展方 容包 评价 制3 个方 内容。( ) 18. 不适 导 学 前儿 他人 其产 生安 慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。( ) 19. 可能 说话 让行 避免过 语说 这是共情 ( ) 20. 演法时 教师 儿童 经常为儿童 ) 1. 在游 活动 料越 ) 22. 童社会教育评价 是对学前儿 社会教育 ) 1938
得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共30分） 23.简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素。 24.简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。 25.简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。 得 分 评卷人 四、案例分析题(15分) 26.案例： 小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成 一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机跃过了小里的 沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。 (1)请分析这一事件产生的可能原因； (2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。 得 分 评卷人 五、应用题(26分)】 27.请为大班幼儿设计一个与“民族文化”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称 自拟。 要求：活动内容与主题密切相关，教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 议)；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。 1939
|得分|评卷人| I I I 三、筒答题{每小题 0分，共 0分} 23. 儿攻击性 社会 24. 童社 青一 性原 及其应用要求 25. 积极 环境应该具备 基本 |得分|评卷人| I I I 四、案例分析题(1 5分} 26. 案例 小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成 一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机跃过了小里的 沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。 (1)请分析这一事件产生的可能原因 (2) 果你是 师你会 处理这一 理方 及理 |得分|评卷人| I I I 五、应用题 6分} 27. 儿设计 活动 活动 自拟。 要求:活动内容与主题密切相关 z教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建 议) ;目标全面、具体、恰当、有可操作性 z准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特 点，基本能保证目标的实现 F建议与延伸适当， 1939
试卷代号：2505 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童社会教育试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、单项选择题（每小题2分，共14分）》 1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.C 7.B 二、是非判断题（每小题1分，共15分】 8.× 9./ 10.X 11./ 12.× 13.√ 14./ 15.× 16.√ 17./ 18./ 19.× 20.√ 21.× 22.X 三、简答题（每小题10分，共30分】 23.答：(1)攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面。 (2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。 (3)缺乏杜会问题解决策略。 (4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知。 24.答：所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影 响环境。这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与 统一性。 幼儿社会教育要在一致性原则的指导下，尽力为幼儿提供稳定、和谐、安全、统一的环境， 并注意以下问题：(1)教育者自身要做到言行一致，始终一贯：(2)协调统一幼儿园内部的力量： (3)协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量。 25.答：(1)在物质上是丰富和多样的； (2)在气氛上是宽容和接纳的； (3)在制度上是明确和必要的； (4)在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。 1940
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童社会教育试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、单项选择题{每小题 2分，共 14分} 1. B 2.C 3. D 4. C 5. A 6. C 7. B 二、是非判断题{每小题 1分，共 5分} 8. X 9. .J 10. X 13. .J 14. .J 15. X 18. .J 19. X 20. .J 11. .J 16. .J 21. X 12. X 17. .J 22. X 三、简答题{每小题 0分，共 0分} 23. (1 知不 (2) 击后果持有攻击合理 信念 (3) 社会 题解 (4) 儿对 敌意 24. 谓一致性 者要 尽 响环境。这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与 统-性。 幼儿社会教育要在-致性原则的指导下，尽力为幼儿提供稳定、和谐、安全、统一的环境， 并注意以下问题:(1)教育者自身要做到言行一致，始终一贯 )协调统一幼儿园内部的力量; (3) 家庭 间 的 25. (1 在物质上 丰 富和多 (2) (3) (4) 设计上是 和 暗 1940
四、案例分析题(15分)】 26.案例分析要点： (1)可能原因：A、小班孩子自我中心思维特点明显，多数时候只关注到自己的感受与行 动，不理解与关心他人意图；B、小班孩子还以平行游戏为主，不善于合作；C、小班幼儿还缺乏 解决冲突的基本能力。（原因可以不限这些，只要言之有理都可以）(5分) (2)对事件的处理。参考方法：A分开两人（避免冲突升级）；B安慰两个孩子（平稳情绪）； C请小里说说自己为何难受（让对方知道自己的感受，达到相互理解的目的）；D请小可说说他 刚才想做什么；（让小里知道小可并不是有意要来破坏她的山）（学习了解对方感受与沟通）E 说说以后再遇到类似的情况应当如何做。（学习解决冲突的方法）(10分) (事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性 并让孩子有反思有学习；对事件处理的原因分析合理即可得分) 五、应用题(26分)】 27.评分要求： 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；(6分) 目标全面、具体、恰当、有操作性：(5分) 准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现，(12分) 建议与延伸适当。(3分) 1941
四、案例分析题 5分} 26. 案例 (1)可能原因 A、小班孩子自我中心思维特点明显，多数时候只关注到自己的感受与行 动，不理解与关心他人意图占、小班孩子还以平行游戏为主，不善于合作 c、小班幼儿还缺乏 解决冲突的基本能力。(原因可以不限这些，只要言之有理都可以 5分) (2) 事件 处理 考方法:A ;B 孩子 稳情 小里 难受 让对方 感受 相互 ;D 说他 刚才想做什么川让小里知道小可并不是有意要来破坏她的山) (学习了解对方感受与沟通 说说以后再遇到类似的情况应当如何做。(学习解决冲突的方法)(10分) (事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性 并让孩子有反思有学习;对事件处理的原因分析合理即可得分〉 五、应用题 6分} 27. 活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。 教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议 6分) 目标全面、具体、恰当、有操作性刊5分) 准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现;(1 2分) 建议与延伸适当。 3分) 1941