试卷代号：2502 座位■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学前儿童发展心理学 试题 2013年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为 A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 2.第二信号系统的出现是在( )。 A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年 3.“直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是概念智力'的一个基础”，这段话出自：()。 A.皮亚杰 B.吉布森福克 C.维果斯基 D.福禄贝尔 1933
试卷代号 座位号 中央广播电视大学 2 0 3学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学前儿童发展心理学试题 2013 年1 1933
4.在()阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.“三座山试验”的设计者是()。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C,蒙台梭利 D.福禄贝尔 6.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为 他们缺乏( )。 A.早期依恋关系 B.正常母爱 C.细心照料 D.必需的营养 7.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，()是对儿童最有影响力的人。 A.年长同伴 B.教师 C.家长 D.其他同伴 8.在( )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。 A.前道德阶段 B.道德他律阶段 C,自律道德阶段 D.道德理想阶段 9.角色游戏的出现主要在(）。 A.1岁 B.2-3岁 C.3—6岁 D.7岁 10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为()。 A.观察学习 B.自我学习 C.直接学习 D.强化学习 1934
4. )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A.感知运算阶段 B. C. 具体 算阶 D. 算阶 5. "三座山试验"的设计者是( )。 A.维果斯基 .皮亚杰 C. 利D.福禄 6. 孤儿 子往往 社会 起对人对 他们缺乏( )。 A. 依恋 B. C. 细心照 D. 必需 7. 价标准 ( )是对儿童最有影响力的人。 A. 伴B. C. 长D. 8. )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。 A. 前道德 B.道德他律阶段 律道德 D. 道德 9. 游戏 主要在 )。 A.1 B.2-3 C. 3-6 岁D.7 10. 儿童 过观察他 结果 )。 A.观察学习 .自我学习 C. 习D.强化 1934
得分 评卷人 二、判断题（每小题1分，共20分） 11.个体心理的发展不能脱离社会环境，反映的是心理发展的杜会性特征。() 12.胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。() 13.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（) 14.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。() 15.儿童的记忆以再认记忆为主。() 16.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替 代。（) 17.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能 说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（) 18.儿童思维发展的总趋势是按“直觉运动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维 最后”的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。() 19.内源性微笑是真正的微笑。() 20.4一5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确 判断各种基本情绪产生的内部原因。() 21.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（) 22.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使 孩子形成攻击性行为。（) 23.婴儿形成何种类型的依恋关系与儿童本身的气质特点有关。（) 24.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的 攻击性行为。() 25.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童杜会行为的重要因素。(（) 26.研究表明，2一4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击 慢慢诚少。（) 27.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变 化。() 28.0一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。（) 29.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。() 30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。() 1935
|得分|评卷人| I I I 二、判断题{每小题 1分，共 0分} 1. 发展不 社会 性特 ) 12. 展起 部位 。 ( ) 13. 亲生病对 ) 14. 动经 丰富 度更敏 越少 。 ( ) 15. 认记 ) 16. 童很早就有具 随着 这种 逐渐被 忆替 代。( ) 17. 幼儿 见什 往往 天却 能 说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。( ) 18. 儿童 直觉运动思 维在先 具体 思维 随后 最后"的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。( ) 19. 笑是 微笑 ) 20. 4-5 岁 的 他今 颗小 孩子 判断各种基本情绪产生的内部原因。( ) 1. 发生 ) 22. 亲忽视孩子 需要或对之不敏 号受 冷遇 孩子形成攻击性行为。( ) 23. 儿形成 儿童 质特 ) 24. 童交往 受欢迎 格 特 活 动 攻击性行为。( ) 25. 在社会化过 是影 儿童社会 为 的重要 ) 26. ，2-4 攻击性形 发展 体性攻击 渐增 性攻击 慢慢减少。( ) 27. 儿童 表现 蹬脚 动作 着 作 化。( ) 28. 一2 儿童 美术 是纯 ) 29. 学前 童游戏 个典 理特 ) 30. 戏水 现意 的消 ) 1935
得 分 评卷人 三、问答题(31、32题各12分，33题16分，共40分)） 31.简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。 32.简述儿童产生惧怕的原因。 33.试述影响儿童同伴交往的因素。 得 分 评卷人 四、分析题(20分) 34.常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小，见什么怕什么。前几天带他去公园 玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来，惹得周围人议论纷 纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？” 试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施。 1936
|得分|评卷人| I I I 三、问答题 1、 3 2题备 2分， 3题 6分，共 0分} 1. 述儿童 现阶 32. 怕 的 33. 儿童 伴交往 |得分|评卷人| I I I 四、分析题 0分} 34. 常有家长 子都上大 是那 胆小 前几 玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来，惹得周围人议论纷 纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢?" 试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施. 1936
试卷代号：2502 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、选择题（每小题2分，共20分）】 1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A 9.C 10.A 二、判断题（每题1分，共20分）】 11.对 12.错 13.错 14.对 15.对 16.错 17.错 18.错 19.错 20.错 21.错 22.对 23.对 24.对 25.对 26.错 27.错 28.对 29.对 30.错 三、问答题(31、32题各12分，33题16分，共40分) 31.简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。 (1)条件反射的形成和巩固。 (2)兴奋和抑制过程的增强。 (3)第二信号系统协同活动的发展等几个方面。 32.简述儿童产生惧怕的原因。 (1)熟悉环境的改变。 (2)被他人惧怕情绪感染。 (3)后天经验所致。 33.试述影响儿童同伴交往的因素。 (1)教养方式的影响：（要说明权威型、专制型、溺爱型和忽视型对儿童性格的不同影响。(4分） (2)儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。(3分) (3)自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。(3分) 1937
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期未考试{半开卷) 学前儿童发展心理学试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年1 一、选择题{每小题 I. B 2.A 3.A 4.A 5. B 6.A 7.B 8.A 9.C 10. A 二、判断题{每题 1. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 1. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 三、问答题 1、 2题备 3题 1. 述儿童大 表现 (1)条件反射的形成和巩固。 (2) 兴奋 抑制 增强 (3) 二信 统协 活动 发展 32. 童产 (1)熟悉环境的改变。 (2) 被他 情绪 (3) 天经 所致 33. 试述 交往 (1)教养方式的影响:(要说明权威型、专制型、溺爱型和忽视型对儿童性格的不同影响。 (2) 貌漂 童更 其他儿童欢迎 。(3 (3) 身不 表现 好元攻击 儿童较受欢迎 。(3 1937
(4)认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的接纳程度呈正相关。(3分) (5)教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影啊其他儿童对该儿童的接纳性。(3分) 四、分析题(20分) 34.(1)分析原因：孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原 因。(10分) 如父母溺爱，过度保护；父母斥责，过度刺激：孩子身体虚弱，缺乏信心；个性内向等。 (2)措施：(10分) 父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩 子自己做事； 因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激； 因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心 理上适应环境，勇敢起来； 培养良好的个性，多参加同伴活动。 1938
(4) 接纳 度呈 。(3 (5) 教师 教师对 价值 程度 其他儿 对该儿童 。(3 四、分析题 0分} 34. (1)分析原因 z孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原 因。(1 如父母溺爱，过度保护 s父母斥责，过度剌激 z孩子身体虚弱，缺乏信心;个性内向等。 (2) (10 父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩 子自己做事 因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极剌激 因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心 理上适应环境，勇敢起来; 培养良好的个性，多参加同伴活动。 1938