行爱国主义思思想教有，具创新。能够的价值观和用。缺乏价 想教育，具有 有正确的价值 践行爱国 真善美的艺 值观和真善 正的价值 观和真善天的 思想 术追求， 美的艺术追 和真善美的 之木追来 具有 化传播能 确的价美的 力用 术追 的能力 组织的能力 动组织的 织的能力 美术文化的 传播能力和 校内外美术 活动组织的 能力。 能够充分草握 画面构图完 画面构基 画面构图不 没有草握河 可东壁画的表 线条勾 本完整 完整，线务 乐壁画的及 现技法 构图完整 握有 面黑白 课程目标2 东分 画面 现肌理 面整体效果 不己 理有较好的由 学知识进行 征，画面超 般。 美表现 并日 定的创作 体效果较 画面整体效 能够运用所 知识讲行创 作 能够运用所学 运用所学壁画 运用所学壁 运用所学壁 不能够运用 画知识，功 知识 迪过 画知识 东传统 训练 训练， 对河 表 达出钱 面的 专 东传 特1 领悟力 的 浩力 且 且右 力九、领悟力 弱。传统泥 较好的审美 创造力， 作不大的 统泥板制作 课程目标 养。传统泥 传统泥板制 有 一定的目 致完整，缺 制作细致品 致为细致完 传 定的审美 市美素养高 作品能传 整，作品能传 统泥板制作 素养意识。有 识。不能鲠 递积极向上的 作 正的发由 践行爱国 美观 的申夫 观 育意识。 义思想教 国主义思 育 想教育 表4课程目标与考核方式的分值和权重 平时成绩 考试作业 课程目标 (平时作业、泥板制作、课程总结) 分值 权重 分值 权重行爱国主义思 想教育，具有 正确的价值观 和真善美的艺 术追求，具备 美术文化的传 播能力和校内 外美术活动组 织的能力。 思想教育，具 有正确的价值 观和真善美的 艺术追求，具 备美术文化的 传播能力和校 内外美术活动 组织的能力。 创新。能够 践行爱国主 义思想教 育，具有正 确的价值观 和真善美的 艺术追求。 具备一定的 美术文化的 传播能力和 校内外美术 活动组织的 能力。 的价值观和 真善美的艺 术追求，美术 文化传播能 力和校内外 美术活动组 织的能力较 弱。 用。缺乏价 值观和真善 美的艺术追 求。不具备 美术文化的 传播能力和 校内外美术 活动组织的 能力。 课程目标 2 能够充分掌握 河东壁画的表 现技法，画面 构图完整，线 条勾勒掌握很 好，色彩表现 充分，画面肌 理有较好的审 美表现，并且 能够运用所学 知 识 进 行 创 作。 画面构图完 整，线条勾勒 掌握较好，色 彩表现较好， 画面有较好的 肌理特征，并 且能够运用所 学知识进行一 定的创作。 画面构图基 本完整，线 条勾勒基本 掌握，有一 定的色彩表 现，能够表 现肌理特 征，画面整 体效果较 好。 画面构图不 太完整，线条 表现不流畅， 画面黑白灰、 色彩、肌理等 关系较弱，画 面整体效果 一般。 没有掌握河 东壁画的表 现技法，构 图、线条、 色彩都很 差，画面制 作不认真、 层次混乱， 画面整体效 果很差。 课程目标 3 能够运用所学 壁画知识，通 过训练，对河 东传统壁画的 艺术特性表达 出较强的理解 力、领悟力、 创造力，具有 较好的审美素 养。传统泥板 制 作 细 致 完 整，作品能传 递积极向上的 审美观念，能 够主动践行爱 国主义思想教 育。 运用所学壁画 知识，通过训 练，对河东传 统壁画的艺术 特性表达出较 好的理解力、 领悟力、创造 力，具有一定 的审美素养。 传统泥板制作 较 为 细致完 整，作品能传 递一定积极向 上的审美观 念，能够自觉 践行爱国主义 思想教育。 运用所学壁 画知识，通 过训练，对 河东传统壁 画的艺术特 性表达出一 定的理解 力、领悟力、 创造力，具 有一定的审 美素养。传 统泥板制作 完整，作品 有一定的审 美观念，能 够践行爱国 主义思想教 育。 运用所学壁 画知识，通过 训练，对河东 传统壁画的 艺术特性的 理解力、领悟 力、创造力较 弱。传统泥板 制作不太细 致完整，缺乏 一定的审美 素养意识。有 一定的爱国 主义思想教 育意识。 不能够运用 所学壁画知 识，表达出 对河东传统 壁画艺术特 性的理解 力、领悟力、 创造力。传 统泥板制作 粗糙，缺乏 审美素养意 识。不能够 践行爱国主 义思想教 育。 表 4 课程目标与考核方式的分值和权重 课程目标 考试作业 平时成绩 （平时作业、泥板制作、课程总结） 分值 权重 分值 权重