3-1-004《动物生物学实验》 学时：卫 学 变ew 采用课讲授、小组合作与论等形式，充分发挥他们学习的主观能动性 3-1-005《生物化学》 学时：6 生物大分子主要是信息大分子—核酸和功能大分子一蛋白质（包搭酶），它们件类紫多，结构复杂，功能各异。其科类 代。所以生命活动的维特，佐赖于生物体内所行的众多物质代测。包括能代谢、所代、氢基代、苷酸代谢 表于体内多方 的 用的子。蛋白 学习 强调白主学习 理论和过程、学科历史现状 发展趋劳开展课教学 ,重在思想 成和 科思维的培 投影、动oPo等多种多煤体手段，调动学生学习兴逐和激发他们的学习热情， 在生 是教 出0分钟时间，鼓学生提间、时论和文汽 3-1-006《生物化学实验》 生物化学实》是生物 专业基实险课。通过木实验课程的学习 委求学生不 受到生物化学实验 生且有 论的理解和 《生物化学实验)课程的主内容 数其纸层析 生C的含量测 和色反应3-1-004《动物生物学实验》 学时：32 学分：1 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第二学期 《动物生物学实验》课程是为生物科学专业2018级学生开设的一门专业必修课程，本课程开设于第一学年第二学期，共1学分。 课程通过不同类群动物的形态结构及分类观察一系列实验，加深理解和巩固课堂所学理论知识，熟悉动物生物学的基本操作技术，学习动物生物学实验的基本方法和技 巧，掌握正确的观察和描述方法，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养学生严谨的科学态度，学会尊重生命。 采用课堂讲授、小组合作与讨论等形式，充分发挥他们学习的主观能动性。 3-1-005《生物化学》 学时：68 学分：4 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第三学期 《生物化学》是研究生命分子和生命化学反应的科学，是利用物理、化学和生物学方法原理从分子水平研究生命现象化学本质的科学，即研究生物体的分子组成结构与 功能、物质代谢与调节、遗传信息的传递与调控、及其在生命活动中的作用。 本门课程的教学内容主要包括这样几个方面： 1、生物大分子的结构与功能：生物体内的生物大分子主要是信息大分子——核酸和功能大分子——蛋白质（包括酶），它们种类繁多，结构复杂，功能各异。其种类、 结构、功能的多样性决定了生物体生命活动中多种多样的生理功能。     2、物质代谢及其调节：生物体的基本特征是新陈代谢，所以生命活动的维持，依赖于生物体内所进行的众多物质代谢，包括糖代谢、脂代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢 等。这些物质的代谢之所以有条不紊的进行，依赖于体内多方面有序的调节。因此正常物质代谢是生命过程的必要条件，而物质代谢发生紊乱则可引起疾病。 3、基因信息的传递及其调控：基因信息的传递包括DNA的复制、基因的转录、蛋白质的生物合成等，通过基因表达调控的一系列机制维持其过程的正常进行。基因信息 传递涉及到遗传、变异、生长、繁殖等众多生命过程，也与遗传病、恶性肿瘤、心血管病等多种疾病发病机制有关。 本门课程的教学方法： 1、线上线下融合 （1）资源线上线下融合。添置并持续更新专业领域教材、参考书、权威期刊等纸质图书，引入中国大学慕课等在线开放课程，建设基于校园网的教学资源库、在线练习 与测评系统（含课程试题库、电脑端和移动端），实现处处能学、时时能学。 （2）教学线上线下融合。突出学生学习中心地位：强调自主学习，要求学生通过阅读教材、参考书和利用校内外网络资源，瞄准常规内容自主学习，重在学会学习、获 取基础知识和掌握基本理论；重视学法指导，要求教师指导学生自主学习时间不低于教学时数的1/4。推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式教学：教学时数 的2/3至3/4，瞄准学生自主学习难点、核心基本理论和过程、学科历史现状与发展趋势开展课堂教学，重在思想品格的养成和学科思维的培养。 （3）考核线上线下融合。专业课程理论课程成绩50-60%由学生在利用线上线下各种学习资源自主学习后，申请参加考试与评测软件系统在线考试获得（每门课程可以考 3次取最高分）。40-50%通过积极参与课堂教学活动和期末开卷考试（课程小论文、创新项目实践等）获得：学生参与启发式、合作式、参与式和研讨式等课堂教学活动的情 况占本部分分值的60%（其中，课堂学习参与度占50%、课堂出勤情况占10%），期末开卷考试（课程小论文、创新项目实践等）占本部分分值的40%。 2、多媒体教学 充分利用幻灯、投影、动画和Power Point等多种多媒体手段，调动学生学习兴趣和激发他们的学习热情。 3、提问式教学 在生化教学中采取三种方式进行提问式教学，一是教师提出问题，启发学生积极思考，让学生作简答；二是自问自答的方式，表面上提出了问题，但实际上并不要求学 生来回答，而是起到一种引导学生注意和促使学生思维的作用；三是有些问题问而不答，让学生思考。这种提问式教学方式可抓住学生的注意力，调动学生的主动性，活跃 课堂气氛。 4、启发式教学 适当提问，启迪学生思维； 5、归纳法教学 在每一节中，讲到新内容时，很多的名词概念，同学是第一次接触，同学学完这部分内容后，让他们自己总结。另外在代谢中各种相关途径也可通过总结归纳和分析比 较的方法，同学很快就能较好地掌握这部分内容。 6、互动式讨论 每一节课至少留出10分钟时间，鼓励学生提问、讨论和交流。 3-1-006《生物化学实验》 学时：48 学分：3 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第三学期 《生物化学实验》是生物科学本科生的一门专业基础实验课。通过本实验课程的学习，要求学生不仅能受到生物化学实验相关的技术操作和技能的基本训练，还能得到 如何正确地观察及记录各种实验现象、结果、数据并进行比较、分析、综合等科学方法和思维的锻炼；在使学生了解生物化学实验的基本原理、操作技能和方法的基础上， 在锻炼学生动手能力的同时，培养学生具有初步提出和解决问题的能力，并对生化研究中从提取、鉴定到定量分析的技术有较为系统的认识，有助于加深学生对生物化学理 论的理解和掌握。 《生物化学实验》课程的主要内容： 实验一 基本操作及安全教育 实验二 氨基酸纸层析 实验三 SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳 实验四 酶的特性 实验五 淀粉酶的活力测定 实验六 总糖还原糖测定 实验七 微生素C的含量测定 实验八 植物组织中DNA的提取 实验九 蛋白质沉淀反应和颜色反应 实验十 紫外吸收法测核酸含量 实验十一 粗脂肪提取 实验十二 自选实验