部编人教版小学语文五年级下册 地告诉爸爸。“哪儿来的?”“在老王伯伯的那棵梨树上扣 的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西?” 爸的眼神像箭一般,让我不敢看一下。我马上感觉到形势 不妙,老老实实站到了爸爸面前,恨不能把头低到胸脯上 等待着一场暴风雨的来临。谁知,爸爸心平气和地说:“乱 拿别人的东西不是一个好习惯,现在的小偷就是小时候倒 你一样,爱偷别人的小玩意儿,现在是两个梨,将来就可 能是一筐梨,甚至是更贵重的东西!快给人家还回去!” 爸爸的声音虽不高,每一个字却像一条鞭子,抽打着我的 心。“爸爸……”“快去!”爸爸用两个字拒绝了我的请求 我的话还未说出口,就被这两个字顶了回去。 我手中拿着这两个梨,它们仿佛有千斤的重量,压着 我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到 梨树边,四处张望没有一个人,才放心地把梨子放在了树 下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响,那千斤的重 也随风而去,我心里轻松多了,几乎是一路唱着歌回到了 家 那一刻,我发现自己好像长大了不少,觉得自己突然 成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲,每次想起 我都会提醒自己:“做一个光明正大的人,做光明正大 事,我长大了,我再也不是小孩子了! 1.我当小评委:学生欣赏范文,说说什么地方写得好?(小 组交流,汇报发言。) 2.师生交流,教师小结,把握技法。 给学生一篇完整 (1)开头用简洁的语言直接引出主题,干脆利落。 的例文《那一刻,我长 (2)习作选取了成长过程中印象最深刻的事情,写清了大了》,设计一个“我 事情的经过。 当小评委”的活动,目 (3)习作通过细致描写自己的心理活动,记录了当时的的是让学生运用前面 这是感受: 所学的经验学会赏析, (4)总评:本文作者能选取成长过程中印象最深的事情从而为下面的写作进 来叙述,写清了事情的经过,把自己受到触动、感到长大一步积累经验 的那个时刻写具体,记录了当时的真实感受。 五、独立习作,教师巡视。部编人教版小学语文五年级下册 地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘 的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸 爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势 不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上， 等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱 拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像 你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可 能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！” 爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的 心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。 我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。 我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着 我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到 梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树 下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量 也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了 家。 那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然 成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起 我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的 事，我长大了，我再也不是小孩子了！” 1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小 组交流，汇报发言。） 2.师生交流，教师小结，把握技法。 （1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。 （2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了 事情的经过。 （3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的 这是感受： （4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情 来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大 的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。 五、独立习作，教师巡视。 给学生一篇完整 的例文《那一刻，我长 大了》，设计一个“我 当小评委”的活动，目 的是让学生运用前面 所学的经验学会赏析， 从而为下面的写作进 一步积累经验