部编人教版小学语文五年级下册 (4)友情方面:原谅朋友过失,看到朋友激动表情的那 一刻,我真正感受到对待朋友要宽容:把自己的钢笔借 朋友,听到谢谢的那一刻,我懂得了要帮助别人…… 4.独立思考:回忆自己的成长历程,寻找让自己觉得忽然 长大了的某一个时刻、某一件事情。 5小组交流:小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的 某一个时刻、某一件事情。 师生互动交流 6.全班交流,教师评议。 长故事,一方面调动学 、互相交流,拓展思路,指导命题 生的情感体验,让学生 1.小组交流:怎样根据要求写出感人的文章? 学会观察生活、思考间 2.全班交流,教师评议并小结,并板书 题,从而养成说真话 (1)选择成长过程中印象最深刻的事情。 写真事的习惯。另一方 (2)要把事情的经过写清楚。 面,让学生养成多问为 (3)要把自己受到触动,感到长大的那个时刻写具体。什么的习惯,从交流中 (4)在习作中表达自己的真实感受。 明白只有想具体才能 3.指导命题 写具体。 (1)可以用“那一刻,我长大了”做为习作的题目 (2)可以根据选取的材料进行命题。 (3)可以根据自己最深的感受对习作进行命题。 (4)可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目 四、欣赏范文,把握技法 【出示课件10】 那一刻,我长大了 人生中总会有一些难忘的事情,我也不例外。而使 终生难忘的,却是一次不愉快的回忆。 那一次,我独自走在放学的路上,看见道路的一旁有 一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿,使我不禁心 阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯和 的。“没关系,反正树上这么多梨呢!”我心里想着,手不 知不觉的伸了上去,摘下了两个硕大的梨子、我小心地把 梨装进书包里,满心欢喜,像一只小鸟似的飞回了家。 爸爸打开门,一眼就看到了我的包鼓起的那一大 那是什么?”爸爸把声音压的很低。“梨!”我欢快部编人教版小学语文五年级下册 （4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那 一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给 朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人…… 4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然 长大了的某一个时刻、某一件事情。 5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的 某一个时刻、某一件事情。 6.全班交流，教师评议。 三、互相交流，拓展思路，指导命题。 1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？ 2.全班交流，教师评议并小结，并板书： （1）选择成长过程中印象最深刻的事情。 （2）要把事情的经过写清楚。 （3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。 （4）在习作中表达自己的真实感受。 3.指导命题： （1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。 （2）可以根据选取的材料进行命题。 （3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。 （4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。 四、欣赏范文，把握技法 【出示课件 10】 那一刻，我长大了 人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我 终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。 那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有 一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中 一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种 的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不 知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把 梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。 爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块 儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快 师生互动交流成 长故事，一方面调动学 生的情感体验，让学生 学会观察生活、思考问 题，从而养成说真话、 写真事的习惯。另一方 面，让学生养成多问为 什么的习惯，从交流中 明白只有想具体才能 写具体