展示和抽组开展评价,教师必须发表自己的看法,学生有权质疑教师,对质疑教师的学生 应该根据情况给予学分表现记载 1.分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后,自由展示结果,其他组自由矫 正评价,教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组(员)。 细读下面的文段,回答后面的问题 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要 走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走道那边月台,须穿过铁道,须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢 慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起 橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信『我望着他走 出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧!里边没人。”等他的背影混入来来往往的 人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了 (1)找出文中父亲外貌描写的句子?哪个词表现了父亲身材的特点?哪个词表现了父 亲步履的特点?哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台,就不容易了”? (2)文章四次对“背影”的描写中,哪一次给你的印象最深?作者是如何具体描写这 特定环境下的“背影”的? 参考答案:(1)外貌描写的句子是“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍” 表现父亲身材特点的词是“胖子”;“蹒跚”一词表现了父亲步履的特点;他“他用两手攀着 上面,两脚再向上缩:向左微倾,显出努力的样子”具体地写出父亲“要爬上那边月台,就 不容易。 (2)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。感触 最深的“背影”:买橘子的背影。作者舒缓、深沉的感情基调,运用生动的词语如“蹒跚 探、攀、缩、倾”等对父亲买橘子时的背影进行形象地外貌描写和动作描写。 2新语文实践活动 在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示,其他小组自由评价,评选出最具创 新能力的小组或个人 某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中,搜集到如下材料。请你 按照要求,回答下面问题 【材料一】有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原 地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应 (史铁生《我与地坛》) 【材料二】我自己有了孩子,才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是,我 很少听见她谈论其中的辛苦,她一定以为这种辛苦是人生的天经地义,不值得称道也不需 要抱怨 (周国平《用什么来报答 母爱》) 【材料三】每天吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅208 展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生 应该根据情况给予学分表现记载。 1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫 正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。 细读下面的文段，回答后面的问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走道那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起 橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走 出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧！里边没人。”等他的背影混入来来往往的 人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （1）找出文中父亲外貌描写的句子？哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父 亲步履的特点？哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？ （2）文章四次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？ 作者是如何具体描写这 一特定环境下的“背影”的？ 参考答案：（1）外貌描写的句子是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 表现父亲身材特点的词是“胖子”；“蹒跚” 一词表现了父亲步履的特点；他“他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；向左微倾，显出努力的样子”具体地写出父亲“要爬上那边月台，就 不容易。 （2）四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 感触 最深的“背影”：买橘子的背影。 作者舒缓、深沉的感情基调，运用生动的词语如“蹒跚、 探、 攀、缩、倾”等对父亲买橘子时的背影进行形象地外貌描写和动作描写。 2.新语文实践活动 在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创 新能力的小组或个人。 某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料。请你 按照要求，回答下面问题。 【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原 地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 （史铁生《我与地坛》） 【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我 很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需 要抱怨。 （周国平《用什么来报答 母爱》） 【材料三】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅 20