能自拔，并对身心造成一定伤害的现象。 (三)简答题 1.描述伤害的分类？ 2.简述自杀意念、自杀计划、自杀行动、自杀未遂与自杀死亡的区分？ 3.概括儿童少年自杀危险因素和保护因素？ 4.意外伤害预防的概念性模型？ 5.简述健康行为与健康危害行为的主要特点？ 6.简述健康危害行为对健康的损害。 7.简述Young网络成瘾的诊断标准。 8.环境中保护因素和危险因素对青少年危害健康行为形成的影响。 9.简述Jessor等学者提出的青少年危害健康行为形成的问题行为理论模型。 【参考答案】 l.按照伤害的意图，可分为意外伤害(unintentional injury)和故意伤害(intentional injury),后者有自杀与自伤(suicide and self harm)、儿童虐待(child abuse)和他杀(homicide) 等暴力行为。 2.自杀意念指一个人想到要自杀或体验到自杀动机，或打算自杀，但没有采取实际行 动，也没有实现自杀目的的外显行为。自杀计划是一种独立的自杀行为，指不仅有自杀的动 机，还有自杀的具体实施计划，但未实施自杀。自杀准备基本特征是做了自杀行动的准备， 但没有采取导致伤害生命的行动。这一类包括实际准备了用于自我伤害的物质、工具、方法： 自杀未遂有以死亡为目的的自伤行为，但未导致死亡。自杀未遂或类自杀不问其自杀意图， 当以结束生命为目的，一定强度的死亡愿望是自杀未遂的必备条件。 3.家庭不完整（分居、离婚或父母一方或双方死亡）、精神障碍或自杀行为家族史、精 神障碍或行为异常、工作的极大不稳定性、物质滥用、既往自伤史是青少年自伤死亡主要危 险因素：家庭内聚力(family cohesion)是青少年自杀行为的保护因素。在一个相互包容、 分享欢乐、情感支持的家庭环境中成长的青少年，自杀的可能性比缺乏家庭内聚力的青少年 低。 4.意外伤害预防的概念性模型 从生物学机制、行为科学和流行病学研究结果发现，理解意外伤害的原因也可借鉴于对 疾病病因的认识，即意外伤害也是由宿主(host)、致病因子(agent/vector)和环境 (environment)相互作用的结果。Haddon开创了伤害的预防研究，建立了著名的阶段因素能自拔，并对身心造成一定伤害的现象。 （三）简答题 1．描述伤害的分类？ 2．简述自杀意念、自杀计划、自杀行动、自杀未遂与自杀死亡的区分？ 3．概括儿童少年自杀危险因素和保护因素？ 4．意外伤害预防的概念性模型？ 5．简述健康行为与健康危害行为的主要特点？ 6．简述健康危害行为对健康的损害。 7．简述 Young 网络成瘾的诊断标准。 8．环境中保护因素和危险因素对青少年危害健康行为形成的影响。 9．简述 Jessor 等学者提出的青少年危害健康行为形成的问题行为理论模型。 【参考答案】 1．按照伤害的意图，可分为意外伤害（unintentional injury）和故意伤害（intentional injury），后者有自杀与自伤（suicide and self harm）、儿童虐待（child abuse）和他杀（homicide） 等暴力行为。 2．自杀意念指一个人想到要自杀或体验到自杀动机，或打算自杀，但没有采取实际行 动，也没有实现自杀目的的外显行为。自杀计划是一种独立的自杀行为，指不仅有自杀的动 机，还有自杀的具体实施计划，但未实施自杀。自杀准备基本特征是做了自杀行动的准备， 但没有采取导致伤害生命的行动。这一类包括实际准备了用于自我伤害的物质、工具、方法； 自杀未遂有以死亡为目的的自伤行为，但未导致死亡。自杀未遂或类自杀不问其自杀意图， 当以结束生命为目的，一定强度的死亡愿望是自杀未遂的必备条件。 3．家庭不完整（分居、离婚或父母一方或双方死亡）、精神障碍或自杀行为家族史、精 神障碍或行为异常、工作的极大不稳定性、物质滥用、既往自伤史是青少年自伤死亡主要危 险因素；家庭内聚力（family cohesion）是青少年自杀行为的保护因素。在一个相互包容、 分享欢乐、情感支持的家庭环境中成长的青少年，自杀的可能性比缺乏家庭内聚力的青少年 低。 4．意外伤害预防的概念性模型 从生物学机制、行为科学和流行病学研究结果发现，理解意外伤害的原因也可借鉴于对 疾病病因的认识，即意外伤害也是由宿主（host）、致病因子（agent/vector ）和环境 （environment）相互作用的结果。Haddon 开创了伤害的预防研究，建立了著名的阶段因素