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能自拔,并对身心造成一定伤害的现象。 (三)简答题 1.描述伤害的分类? 2.简述自杀意念、自杀计划、自杀行动、自杀未遂与自杀死亡的区分? 3.概括儿童少年自杀危险因素和保护因素? 4.意外伤害预防的概念性模型? 5.简述健康行为与健康危害行为的主要特点? 6.简述健康危害行为对健康的损害。 7.简述Young网络成瘾的诊断标准。 8.环境中保护因素和危险因素对青少年危害健康行为形成的影响。 9.简述Jessor等学者提出的青少年危害健康行为形成的问题行为理论模型。 【参考答案】 l.按照伤害的意图,可分为意外伤害(unintentional injury)和故意伤害(intentional injury),后者有自杀与自伤(suicide and self harm)、儿童虐待(child abuse)和他杀(homicide) 等暴力行为。 2.自杀意念指一个人想到要自杀或体验到自杀动机,或打算自杀,但没有采取实际行 动,也没有实现自杀目的的外显行为。自杀计划是一种独立的自杀行为,指不仅有自杀的动 机,还有自杀的具体实施计划,但未实施自杀。自杀准备基本特征是做了自杀行动的准备, 但没有采取导致伤害生命的行动。这一类包括实际准备了用于自我伤害的物质、工具、方法: 自杀未遂有以死亡为目的的自伤行为,但未导致死亡。自杀未遂或类自杀不问其自杀意图, 当以结束生命为目的,一定强度的死亡愿望是自杀未遂的必备条件。 3.家庭不完整(分居、离婚或父母一方或双方死亡)、精神障碍或自杀行为家族史、精 神障碍或行为异常、工作的极大不稳定性、物质滥用、既往自伤史是青少年自伤死亡主要危 险因素:家庭内聚力(family cohesion)是青少年自杀行为的保护因素。在一个相互包容、 分享欢乐、情感支持的家庭环境中成长的青少年,自杀的可能性比缺乏家庭内聚力的青少年 低。 4.意外伤害预防的概念性模型 从生物学机制、行为科学和流行病学研究结果发现,理解意外伤害的原因也可借鉴于对 疾病病因的认识,即意外伤害也是由宿主(host)、致病因子(agent/vector)和环境 (environment)相互作用的结果。Haddon开创了伤害的预防研究,建立了著名的阶段因素能自拔,并对身心造成一定伤害的现象。 (三)简答题 1.描述伤害的分类? 2.简述自杀意念、自杀计划、自杀行动、自杀未遂与自杀死亡的区分? 3.概括儿童少年自杀危险因素和保护因素? 4.意外伤害预防的概念性模型? 5.简述健康行为与健康危害行为的主要特点? 6.简述健康危害行为对健康的损害。 7.简述 Young 网络成瘾的诊断标准。 8.环境中保护因素和危险因素对青少年危害健康行为形成的影响。 9.简述 Jessor 等学者提出的青少年危害健康行为形成的问题行为理论模型。 【参考答案】 1.按照伤害的意图,可分为意外伤害(unintentional injury)和故意伤害(intentional injury),后者有自杀与自伤(suicide and self harm)、儿童虐待(child abuse)和他杀(homicide) 等暴力行为。 2.自杀意念指一个人想到要自杀或体验到自杀动机,或打算自杀,但没有采取实际行 动,也没有实现自杀目的的外显行为。自杀计划是一种独立的自杀行为,指不仅有自杀的动 机,还有自杀的具体实施计划,但未实施自杀。自杀准备基本特征是做了自杀行动的准备, 但没有采取导致伤害生命的行动。这一类包括实际准备了用于自我伤害的物质、工具、方法; 自杀未遂有以死亡为目的的自伤行为,但未导致死亡。自杀未遂或类自杀不问其自杀意图, 当以结束生命为目的,一定强度的死亡愿望是自杀未遂的必备条件。 3.家庭不完整(分居、离婚或父母一方或双方死亡)、精神障碍或自杀行为家族史、精 神障碍或行为异常、工作的极大不稳定性、物质滥用、既往自伤史是青少年自伤死亡主要危 险因素;家庭内聚力(family cohesion)是青少年自杀行为的保护因素。在一个相互包容、 分享欢乐、情感支持的家庭环境中成长的青少年,自杀的可能性比缺乏家庭内聚力的青少年 低。 4.意外伤害预防的概念性模型 从生物学机制、行为科学和流行病学研究结果发现,理解意外伤害的原因也可借鉴于对 疾病病因的认识,即意外伤害也是由宿主(host)、致病因子(agent/vector )和环境 (environment)相互作用的结果。Haddon 开创了伤害的预防研究,建立了著名的阶段因素
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