12.小概率原理指小概率事件在一次试验中几乎不可能发生。据此原理，在假设检 验中可根据计算出的概率P值的大小作出拒绝或不拒绝某项假设的判断。 二、学习目的、内容及方法 1学习目的学好和堂握医学统计学，引导医学生及医务人员正确地阅读、理解 处理和分析文献资料及科研资料，培养他们在医学实践中应用医学统计学的科学思维、分 析方法以及解决医学问题的能力。 2.主要内容①平均数、变异指标、可信区间、正常值范围及相对数：②假设检验：t 检验、u检验、方差分析、X检验及秩和检验等；③二项分布及泊松分布的应用：④直线 相关与回归：⑤调查设计和实验设计：⑥统计图表：⑦半数效量：⑧生存分析等。 3.学习方法重点掌握医学统计学的基本概念，各种公式的意义及其适用条件、适用 范围和注意事项。深刻理解医学统计学的基本概念是学习中的难点及关键。除上课认真听 讲及课后及时复习教科书以外，实验课的计算练习及平时经常性运算、练习及复习是掌掘 统计学的主要途径和方法。实验课前应预习有关公式的意义及应用条件，还应熟练掌握计 算器的使用及运算方法，这样才能避免各种各样的运算错误，加快运算速度，提高运算效 率。经常性大量地运算统计习题，并在练习中不断思考，发现问题，举一反三，可以大大 加深对医学统计学的理解并培养科学的统计思维方法，为今后从事医学科研实践打下良好 的基础。 4,教学对象本实验指导适合于医学院校的研究生、本科、专科学生及有关从事医务 工作的各类人员使用。实习内容可根据教学时数的多少而适当取舍。学生除进行实验课规 定的练习以外，课后的复习及反复练习更为重要。 5.实验报告每次实验后，必须书写实验报告。内容包括：①实验目的：②习题的主 要计算公式、计算方法、步骤及结果：③讨论：实验课中出现的问题，如何纠正与改进： b.实验课中个人的心得体会及感想：c对教学及实验的想法、建议及改进措施。 6.学习注意点使用本实验指导的多为高年级学生。由于医学生多个学期用来学习基 础课，对于高中数学及高等数学多数己感到陌生，故初次接触本实验课感到甚不适应，常 常面对习题束手无策。实验课中主要存在的问题有：①计算器运用不熟练，操作速度慢， 易出错：②计算公式的意义及应用条件没有理解和掌握，或是理解不深，掌握不透：③用 错公式：④计算时粗心、急躁，出错后则重新计算，浪费时间。因而，针对上述问题，实 验课前应做好充分的物质及心理准备。 第二节电子计算器的使用 一、基本概念 电子计算器在英文叫Electronic Calculator,是由单片大规模集成电路等元件构成的现 代计算工具，具有体积小、操作简便、运算功能多、速度快、精确度高、用途广等优点。 常用于个人对医学数据的统计处理及分析。计算器与英文的Computer也即计算机有所不 同。后者通过程序控制，可以更高或惊人的运算速度处理极为大量及复杂的科研数据资料。 一般所称的科学计算器即Scientific Calculator是指计算器采用了指数记数法，可在显示屏上 412. 小概率原理 指小概率事件在一次试验中几乎不可能发生。据此原理，在假设检 验中可根据计算出的概率 P 值的大小作出拒绝或不拒绝某项假设的判断。 二、学习目的、内容及方法 1. 学习目的 学好和掌握医学统计学，可引导医学生及医务人员正确地阅读、理解、 处理和分析文献资料及科研资料，培养他们在医学实践中应用医学统计学的科学思维、分 析方法以及解决医学问题的能力。 2. 主要内容 ①平均数、变异指标、可信区间、正常值范围及相对数；②假设检验：t 检验、u检验、方差分析、X2 检验及秩和检验等；③二项分布及泊松分布的应用；④直线 相关与回归；⑤调查设计和实验设计；⑥统计图表；⑦半数效量；⑧生存分析等。 3. 学习方法 重点掌握医学统计学的基本概念，各种公式的意义及其适用条件、适用 范围和注意事项。深刻理解医学统计学的基本概念是学习中的难点及关键。除上课认真听 讲及课后及时复习教科书以外，实验课的计算练习及平时经常性运算、练习及复习是掌握 统计学的主要途径和方法。实验课前应预习有关公式的意义及应用条件，还应熟练掌握计 算器的使用及运算方法，这样才能避免各种各样的运算错误，加快运算速度，提高运算效 率。经常性大量地运算统计习题，并在练习中不断思考，发现问题，举一反三，可以大大 加深对医学统计学的理解并培养科学的统计思维方法，为今后从事医学科研实践打下良好 的基础。 4. 教学对象 本实验指导适合于医学院校的研究生、本科、专科学生及有关从事医务 工作的各类人员使用。实习内容可根据教学时数的多少而适当取舍。学生除进行实验课规 定的练习以外，课后的复习及反复练习更为重要。 5. 实验报告 每次实验后，必须书写实验报告。内容包括：①实验目的；②习题的主 要计算公式、计算方法、步骤及结果；③讨论：a.实验课中出现的问题，如何纠正与改进； b.实验课中个人的心得体会及感想；c.对教学及实验的想法、建议及改进措施。 6. 学习注意点 使用本实验指导的多为高年级学生。由于医学生多个学期用来学习基 础课，对于高中数学及高等数学多数已感到陌生，故初次接触本实验课感到甚不适应，常 常面对习题束手无策。实验课中主要存在的问题有：①计算器运用不熟练，操作速度慢， 易出错；②计算公式的意义及应用条件没有理解和掌握，或是理解不深，掌握不透；③用 错公式；④计算时粗心、急躁，出错后则重新计算，浪费时间。因而，针对上述问题，实 验课前应做好充分的物质及心理准备。 第二节 电子计算器的使用 一、基本概念 电子计算器在英文叫Electronic Calculator，是由单片大规模集成电路等元件构成的现 代计算工具，具有体积小、操作简便、运算功能多、速度快、精确度高、用途广等优点。 常用于个人对医学数据的统计处理及分析。计算器与英文的Computer也即计算机有所不 同。后者通过程序控制，可以更高或惊人的运算速度处理极为大量及复杂的科研数据资料。 一般所称的科学计算器即Scientific Calculator是指计算器采用了指数记数法，可在显示屏上 4