语文因地一 教材分析 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅 读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景,要求学生认识10个生字。“字 词句运用”让学生补充词语,再说说自己在春天里看到了什么,感受到了什么,并初步了解 形容词:另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的 字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累 古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》,了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提供了 篇关于春天的美文《笋芽儿》,丰富了学生的阅读。 学情分析 年级的学生已有一定的语文基础,对于识字、写字学习起来不会十分困难但对于“字 词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。另外二 级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。 教学建议 1·要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字,提高语文综 合素养。 2·运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好 3·“我爱阅读”要放手让学生自读自悟 教学目标 知识与技能】 1·在情境创设中自主识字、写字 2·启发学生的思维,感知形容词的好处 3·了解句子的基本组成部分。 4·背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》 【过程与方法】 运用讨论、游戏的方式感知春天 【情感、态度与价值观】 1·引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质 2·让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的情感。 重点难点 重点 识字写字;补充词语:背诵古诗 难点 根据不同的提问,了解句子的组成部分:初步理解古诗,引导学生学习小草的品质。 教学准备 教师:生字卡片,多媒体课件。 学生:搜集白居易的相关资料。 课时安排 2课时 第一课时语文园地一 教材分析 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅 读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识 10 个生字。“字 词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解 形容词；另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的 字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累 古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提供了一 篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。21·世纪*教育网 学情分析 二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字 词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二 年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。 教学建议 1．要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综 合素养。 2．运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。 3．“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。 教学目标 【知识与技能】 1．在情境创设中自主识字、写字。 2．启发学生的思维，感知形容词的好处。 3．了解句子的基本组成部分。 4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 【过程与方法】 运用讨论、游戏的方式感知春天。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。 2．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。 重点难点 重点 识字写字；补充词语；背诵古诗。 难点 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 教学准备 教师：生字卡片，多媒体课件。 学生：搜集白居易的相关资料。 课时安排 2 课时 第一课时