得分 评卷人 二、判断题（每小题2分，共20分）】 11.人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带 有神灵色彩。() 12.学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定 的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要 考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学 科特点。（) 13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师 的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要 求。() 14.学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前 儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择 一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。() 15.科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用，获取信息、发 现问题和实际操作的科学活动，它特别强调操作过程。() 16.活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为 引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技 能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。() 17.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式：第一是关心学前儿童的 探索活动；第二是为探紫活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。 () 18.教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问 能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类： 一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。() 19.初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观 察、交流，这是一种选择性科学教育活动。() 20。教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿 到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。() 1692|得分|评卷人| i 二、判断题(每小题 分，共 20 分) 1.人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带 有神灵色彩。( ) 12. 学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定 的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要 考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学 科特点。( ) 13. 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师 的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要 求。( ) 14. 学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前 儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择 一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。( ) 15. 科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用，获取信息、发 现问题和实际操作的科学活动，它特别强调操作过程。( ) 16. 活动室建构的基本理念是:以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为 引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技 能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。) 17. 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式 第一是关心学前儿童的 探索活动;第二是为探索活动提供必要的物质条件;第三是父母参与学前儿童的探索活动。 ( ) 18. 教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问 能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类: 一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。( ) 19. 初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观 察、交流，这是一种选择性科学教育活动。( ) 20. 教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿 到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。( ) 1692