第二章应激反应 教学目的 使学生明确应激反应的概念,理解和掌握应激反应时机体的病理变化、应激 对机体的影响及在临床上的意义 教学时间 学时。 教材重点、难点 、应激反应的概念,及定义的基本特点。 2、应激反应时机体神经、内分泌变化、血液、循环系统的变化。 3、应激反应时机能代谢、肾上腺、消化道的变化。 教学内容 第一节应激反应概念 、应激的概念 *应激反应(应激)一一机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非 特异性全身反应。( stress) *应激反应一一对各种刺激的非特异反应。( stress response) *应激反应一一是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非特异 性全身反应。任何刺激,只要达到一定程度,除了引起与刺激因素直接相关的体 异性变化外,还可引起一组与刺激因素的性质无关的全身性非特异反应。(如温 度、噪音、毒物等) 二、类型 1、按发生应激的长短分 急性应激一—机体受到突然刺激发生的应激 慢性应激一一长期而持久的紧张状态 2、按应激的结果 生理性应激(良性应激)一一机体适应了外界刺激,并维持了机体的生理平 病理性应激——(恶性应激)由于应激而导致机体出现一系列机能、代谢紊 乱和结构损伤,甚至发病。 即应激反应过于强列或持久,超过机体负荷的限度,内环境的稳定性破坏, 这意味着疾病的开始甚至死亡的到来。这种应激为病理性应激,应激综合症,应 激性疾病,适应性疾病。如猪的pss,应激综合征,即pss豬肉。因为应激而影响 猪的肉质。大约有60%~70%的猪病死25h内,肌肉苍白、柔软和渗出物增多状 态,即白肌肉(PSE)。 除疾病外,还有饥饿、温度高低、运输震动、拥挤、噪音、恐惧焦虑、疲劳 等均可引起。1 第二章 应激反应 教学目的 使学生明确应激反应的概念，理解和掌握应激反应时机体的病理变化、应激 对机体的影响及在临床上的意义。 教学时间 二学时。 教材重点、难点 1、应激反应的概念，及定义的基本特点。 2、应激反应时机体神经、内分泌变化、血液、循环系统的变化。 3、应激反应时机能代谢、肾上腺、消化道的变化。 教学内容 第一节 应激反应概念 一、应激的概念 ﹡应激反应（应激）——机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非 特异性全身反应。（stress） ﹡应激反应——对各种刺激的非特异反应。（stress response） ﹡应激反应——是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非特异 性全身反应。任何刺激，只要达到一定程度，除了引起与刺激因素直接相关的体 异性变化外，还可引起一组与刺激因素的性质无关的全身性非特异反应。（如温 度、噪音、毒物等） 二、类型 1、按发生应激的长短分 急性应激——机体受到突然刺激发生的应激。 慢性应激——长期而持久的紧张状态。 2、按应激的结果 生理性应激（良性应激）——机体适应了外界刺激，并维持了机体的生理平 衡。 病理性应激——（恶性应激）由于应激而导致机体出现一系列机能、代谢紊 乱和结构损伤，甚至发病。 即应激反应过于强列或持久，超过机体负荷的限度，内环境的稳定性破坏， 这意味着疾病的开始甚至死亡的到来。这种应激为病理性应激，应激综合症，应 激性疾病，适应性疾病。如猪的 pss，应激综合征，即 pss 猪肉。因为应激而影响 猪的肉质。大约有 60%～70%的猪病死 25h 内，肌肉苍白、柔软和渗出物增多状 态，即白肌肉（PSE）。 除疾病外，还有饥饿、温度高低、运输震动、拥挤、噪音、恐惧焦虑、疲劳 等均可引起