一、课程的地位与作用 《C语言程序设计B》是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授高级程序设 计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》 课程的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，属于非计算机专业计算机基础教学中第二 层次的课程。 本课程是面向理工类非计算机专业的一门通识必修课。通过本课程的学习，使学生较系 统地掌握结构化程序设计思想和方法，能够使用C语言设计与编写解决基本应用问题的程 序，最终提高非计算机专业学生的计算机应用能力、分析问题和解决实际问题的能力以及计 算思维能力，为后续的课程学习奠定信息技术基础。 二、课程对应的毕业要求 1.掌握扎实的自然科学基础知识，坚实的专业基础理论知识：学习一定的计算机技术、 控制技术以及信息技术等现代新技术知识：获得必要的工程实践训练。 2.能够将数学、自然科学、计算机科学知识与各专业知识相结合，识别、表达、并通 过文献研究分析控制系统与工程领域复杂工程问题，以获得有效结论，并解决各专业领域复 杂工程科学技术问题。 3.能够针对各专业复杂的工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程 工具和信息技术工具，并理解其局限性。 4.能够设计针对复杂工程问题的解决方案，应用专业理论和方法设计满足特定需求的 系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等 因素。 5.能利用图书馆资源进行文献检索、阅读专业文献，具有较强的收集处理信息的能力。 能够基于科学原理并采用科学方法对控制系统与工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计 实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 6.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 7具有与他人和社会进行有效沟通的能力，包括能够理解和撰写效果良好的报告和设计 文件，进行有效的陈述发言：具有一定的国际视野和跨文化交流的能力。 三、课程教学目标 1.知识目标 使学生熟练掌握C语言中的基本知识，包括：C语言的数据类型、表达式、数据的输 入输出、顺序程序结构、选择程序结构、循环程序结构、函数、数组、指针、结构体等概念 及应用，以及典型算法的实现 2.能力目标 培养学生基本的计算机程序设计能力，使学生具有较强的逻辑思维能力、抽象思维能力 和独立思考能力。 >7 一、课程的地位与作用 《C 语言程序设计 B》是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授高级程序设 计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，是非计算机专业学生在学习完《计算机基础》 课程的基础上开设的第一门高级语言程序设计课，属于非计算机专业计算机基础教学中第二 层次的课程。 本课程是面向理工类非计算机专业的一门通识必修课。通过本课程的学习，使学生较系 统地掌握结构化程序设计思想和方法，能够使用 C 语言设计与编写解决基本应用问题的程 序，最终提高非计算机专业学生的计算机应用能力、分析问题和解决实际问题的能力以及计 算思维能力，为后续的课程学习奠定信息技术基础。 二、课程对应的毕业要求 1. 掌握扎实的自然科学基础知识，坚实的专业基础理论知识；学习一定的计算机技术、 控制技术以及信息技术等现代新技术知识；获得必要的工程实践训练。 2．能够将数学、自然科学、计算机科学知识与各专业知识相结合，识别、表达、并通 过文献研究分析控制系统与工程领域复杂工程问题，以获得有效结论，并解决各专业领域复 杂工程科学技术问题。 3．能够针对各专业复杂的工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程 工具和信息技术工具，并理解其局限性。 4．能够设计针对复杂工程问题的解决方案，应用专业理论和方法设计满足特定需求的 系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等 因素。 5. 能利用图书馆资源进行文献检索、阅读专业文献，具有较强的收集处理信息的能力。 能够基于科学原理并采用科学方法对控制系统与工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计 实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 6. 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 7 具有与他人和社会进行有效沟通的能力，包括能够理解和撰写效果良好的报告和设计 文件，进行有效的陈述发言；具有一定的国际视野和跨文化交流的能力。 三、课程教学目标 1. 知识目标 使学生熟练掌握 C 语言中的基本知识，包括：C 语言的数据类型、表达式、数据的输 入输出、顺序程序结构、选择程序结构、循环程序结构、函数、数组、指针、结构体等概念 及应用，以及典型算法的实现。 2. 能力目标 培养学生基本的计算机程序设计能力，使学生具有较强的逻辑思维能力、抽象思维能力 和独立思考能力