第5节生态系统的稳定性 【课标点击】 (1)阐明生态系统的自我调节能 (2)举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 (3)阐述提高生态系统稳定性的措施 (4)设计并制作生态缸,观察其稳定性 (5)认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 重点:阐明生态系统的自我调节能力。 重点:抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 【导入设计】 学生演示他们制作的生态瓶图片,交流生态瓶的制作过程,随后说明其中的生物存活的 时间。提问复习: 组成生态系统需要有哪些成分、生态系统的结构和功能又是什么 学生回答 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,食物链和食物网 物质循环、能量流动、信息传递 引导学生思考 为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长,有的生态瓶中生物就很快死亡了,(目的是 让学生了解维持生态系统稳定的基本条件) 从而进入新课:生态系统都具有一定的稳定性,一旦受到内在或外来因素的影响,这种 稳定性会发生一定变化,从而影响到生物的生活 展示PPT课件:草原生态系统羊与狼的数量存在什么关系呢?根据学生回答总结出“负 反馈”的概念。 提问还有什么例子?学生举例之后阅读课文P109第三段,安排一个“思考与讨论”活 动,让学生建构羊与狼这两个种群之间的负反馈模型1 。 。 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 第 5 节 生态系统的稳定性 【课标点击】 （1）阐明生态系统的自我调节能力。 （2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 （3）阐述提高生态系统稳定性的措施 （4）设计并制作生态缸，观察其稳定性 （5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 重点：阐明生态系统的自我调节能力。 重点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 【导入设计】 学生演示他们制作的生态瓶图片，交流生态瓶的制作过程，随后说明其中的生物存活的 时间。提问复习： 组成生态系统需要有哪些成分、生态系统的结构和功能又是什么？ 学生回答： 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，食物链和食物网 物质循环、能量流动、信息传递 引导学生思考： 为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长，有的生态瓶中生物就很快死亡了，（目的是 让学生了解维持生态系统稳定的基本条件） 从而进入新课：生态系统都具有一定的稳定性，一旦受到内在或外来因素的影响，这种 稳定性会发生一定变化，从而影响到生物的生活。 展示 PPT 课件：草原生态系统羊与狼的数量存在什么关系呢？根据学生回答总结出“负 反馈”的概念。 提问还有什么例子？ 学生举例之后阅读课文 P109 第三段, 安排一个“思考与讨论”活 动，让学生建构羊与狼这两个种群之间的负反馈模型