山河壮丽遗民 五千仞岳南望(悲凉) 忧国忧民天下兴亡 闻官军收河南河北 涕泪满衣 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭喜悦 爱国 [教学反思] 知诗人,抓字眼,明诗意,想诗境,悟诗情”这些是学习古诗的基本步骤, 也是学生自学古诗的一半思路。同时,让学生的课外积累与课内学习相结合。这 样做,不仅帮助学生梳理了课外知识,还提高了学生加工信息的能力,还为进 步读、悟古诗做了情感铺垫。 以《闻官军收河南河北》为例,我先让学生了解诗歌背景与作者信息,再请 学生读诗歌,边读边思考诗歌的意思。学生读后,我便请学生先提出不理解的词 句。我先让学生学习后两句诗,体会诗人归心似箭的心情,然后再学习前面几句 诗,让学生体会诗人的喜悦之情。整节课下来,虽然一开始学生对理解诗歌的内 容好像有些困难,但是经过相互之间的合作讨论及我的点拨引导,一切都迎刃而 解山河壮丽 遗民 五千仞岳南望（悲凉） 忧国忧民 天下兴亡 闻官军收河南河北 涕泪满衣 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭喜悦 爱国 ［教学反思］ “知诗人，抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情”这些是学习古诗的基本步骤， 也是学生自学古诗的一半思路。同时，让学生的课外积累与课内学习相结合。这 样做，不仅帮助学生梳理了课外知识，还提高了学生加工信息的能力，还为进一 步读、悟古诗做了情感铺垫。 以《闻官军收河南河北》为例，我先让学生了解诗歌背景与作者信息，再请 学生读诗歌，边读边思考诗歌的意思。学生读后，我便请学生先提出不理解的词 句。我先让学生学习后两句诗，体会诗人归心似箭的心情，然后再学习前面几句 诗，让学生体会诗人的喜悦之情。整节课下来，虽然一开始学生对理解诗歌的内 容好像有些困难，但是经过相互之间的合作讨论及我的点拨引导，一切都迎刃而 解