3.学生自由读诗,要求读正确、流利。 4.再读古诗,看看你能读懂什么。遇到不懂的地方,可以讨论解决。不能解 决的问题,请做上记号。 5.质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决 6.用自己的话,简要说说诗的意思。教师适时点拨 三、细读古诗,感悟诗情 1.学习后两句诗,感受诗人迫切的心情 (1)师:请同学们默读古诗,看看自己都读懂了些什么或有什么不明白的 地方 (2)学生交流汇报。 (3)师:其实,这两句诗就是杜甫回家的路线图,诗中也有明确的指示, 那就是一一即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 (4)指名读这两句诗,感受诗人的归心似箭 ①你从哪些字词感受到诗人的归心似箭? ②动画演示回乡路线图,学生随机用诗应和。 ③你们猜想一下,杜甫可能想在多长时间内回到故乡?(学生猜想) ④教师出示诗歌《恨别》,学生读《恨别》前两句,感受路之漫长、路之艰 辛。 ⑤师:回乡之路可谓千里迢迢,但在诗人杜甫的眼里,故乡就在眼前,亲人 就在眼前,家乡的美景就在眼前,就让我们带着同样迫切的心情再读这两句诗吧 ⑥师:诗人流落他乡,过了八年颠沛流离的生活,现在终于能够回故乡了 你们想想此刻诗人的心情是什么样的?(激动万分、百感交集、欣喜若狂、喜出 望外……) 2.学习前六句诗,体会“喜欲狂”的心情。 (1)学生再读诗句,圈出最能表达此刻诗人心情的词语。(喜欲狂) (2)小组合作,找出能体现杜甫喜悦之情的言行举止。 四、总结 作为爱国诗人,杜甫还写下了许许多多壮丽的诗篇。请同学们课下再积累 些杜甫的名作,相信你会有更多的理解和收获 教学板书] 9古诗三首 从军行 青海长云雪山(环境恶劣)(“暗”) 孤城遥望(思念家乡) 黄沙百战穿金甲(环境恶劣、战争频繁) 报国壮志:“不破楼兰终不还”。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 匹夫有责精忠报国 三万里河泪尽(凄凉)3.学生自由读诗，要求读正确、流利。 4.再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解 决的问题，请做上记号。 5.质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。 6.用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。 三、细读古诗，感悟诗情 1.学习后两句诗，感受诗人迫切的心情。 （1）师：请同学们默读古诗，看看自己都读懂了些什么或有什么不明白的 地方。 （2）学生交流汇报。 （3）师：其实，这两句诗就是杜甫回家的路线图，诗中也有明确的指示， 那就是——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （4）指名读这两句诗，感受诗人的归心似箭。 ①你从哪些字词感受到诗人的归心似箭？ ②动画演示回乡路线图，学生随机用诗应和。 ③你们猜想一下，杜甫可能想在多长时间内回到故乡？（学生猜想） ④教师出示诗歌《恨别》，学生读《恨别》前两句，感受路之漫长、路之艰 辛。 ⑤师：回乡之路可谓千里迢迢，但在诗人杜甫的眼里，故乡就在眼前，亲人 就在眼前，家乡的美景就在眼前，就让我们带着同样迫切的心情再读这两句诗吧。 ⑥师：诗人流落他乡，过了八年颠沛流离的生活，现在终于能够回故乡了， 你们想想此刻诗人的心情是什么样的？（激动万分、百感交集、欣喜若狂、喜出 望外……） 2.学习前六句诗，体会“喜欲狂”的心情。 （1）学生再读诗句，圈出最能表达此刻诗人心情的词语。（喜欲狂） （2）小组合作，找出能体现杜甫喜悦之情的言行举止。 四、总结 作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多壮丽的诗篇。请同学们课下再积累一 些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。 ［教学板书］ 9 古诗三首 从军行 青海长云雪山（环境恶劣）（“暗”） 孤城遥望（思念家乡） 黄沙百战穿金甲（环境恶劣、战争频繁） 报国壮志：“不破楼兰终不还”。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 匹夫有责 精忠报国 三万里河泪尽（凄凉）